Учиться нельзя бросить: в Подмосковье и родители, и учителя думают где поставить запятую
Существующая система интеграции детей мигрантов в образовательный процесс грозит погубить само образование.
Информация о том, что в своем нынешнем виде система образования не справляется с волной детей мигрантов дошла до самого верха.
«Дети мигрантов должны учиться, но процесс не должен сопровождаться ухудшением условий обучения наших ребятишек. Не стоит делать вид, что проблемы не существует»,
— заявил вчера Владимир Путин на совещании Совета по правам человека.
Школы превращаются в ШНОРыВ Московской области как нигде остро виден масштаб образовавшейся проблемы. Хуже всего ситуация в Котельниках. По примерным подсчетам 80% учеников тут – дети мигрантов, которые плохо говорят на русском языке. Учителя вынуждены разъяснять им азы и таким образом недополучают знания русскоязычные ровесники.
Вообще в Котельниках три общеобразовательных учреждения и все они в этом году остались за пределами благополучной "зелёной зоны" образовательного рейтинга и скатились до унизительного клейма "ШНОР" (школа с низкими образовательными результатами).
В начале этого учебного года Минобр Подмосковья опубликовал рейтинг школ Московской области в 2022-2023 году, из 1500 школ региона в «зеленую» зону попали всего 498 учебных заведений.
Только треть от общего числа школ может похвастаться результатами своей работы! Остальные - не школы, а ШНОРы.
Что получают учителяУчителя не получают – у них отнимают. С падением учебного заведения в рейтинге педагогам снимают доплаты и премии.
«Я когда узнала, что около 30 тысяч только будут платить, передумала туда идти работать. Да и незавидное положение у учителя, у которого 24 ученика из 30 не говорят на русском языке и не понимают указания»,
— рассказала Царьграду женщина – педагог по образованию, которая хотела устроиться на работу в школу, но её отпугнул статус ШНОРа.
То есть, мало того, что на учителей навалили дополнительные обязанности, так их еще и мотивации лишили! Это системная ошибка, которая работает ровно против призывов губернатора срочно искать учителей в школы.
Что в этой ситуации делают родителиРодители как раз понимают глубину беды, поскольку разговаривают с учителями. Они боятся, что педагоги начнут массово увольняться и тогда о нормальном образовании для детей вообще можно забыть.
И это мы еще не касаемся поведения мигрантских деток, которые на фоне бессилия учителей и администраций школ быстро сбиваются в шайки иначинают терроризировать «слишком умных» сверстников. Все помнят случаи в Химках, Сергиевом Посаде, Балашихе…
Что предпринимают чиновники от образованияТакое ощущение, что ничего. Проблема замыливается, её предпочитают не замечать. И чиновников можно понять. С одной стороны, над ними висят методички из Москвы с требованиями по рейтингам, с другой – «настойчивые пожелания» руководства региона, которое видит в мигрантах необходимую для экономики рабочую силу.
Есть и совсем оторванные от реалий персонажи, вроде директора «Центра толерантности» Макарчук, которая считает, что незнание детьми мигрантов русского языка не может быть препятствием для культурного обмена и межличностного опыта от которого выигрывают обе стороны.
Что могли бы предпринять школыА ведь рецепты аккуратной интеграции иноязычных школьников в русскую культурную среду есть. В Швейцарии 4 государственных языка и 30% населения в городах - мигранты. Что там делают?
Вот что рассказала Царьграду эксперт по внешнему туризму Инга Михайлова:
«Дети легально находящихся в стране мигрантов в школу идут все и сразу, без всяких языковых курсов. Если ребенок хоть немного говорит по-английски - проблем нет. Учитель будет для него все повторять на английском, а язык школьник освоит, общаясь со сверстниками.
Если и с английским совсем беда - двух слов связать не может, то зачисляют в класс "минус 1". То есть окончил ребенок 5 класс - идет опять в пятый. И специальный отдел управления образования подбирает ему класс и школу, где есть говорящие на его языке дети, которые уже адаптировались.
Этим детям дают общественную нагрузку - помогать новичку. Это почетно, никто не отказывается. Учитель дополнительно занимается с новеньким языком кантона (немецким, французским, итальянским). За доплату. Вообще зарплата учителей от успехов учеников не зависит. Как показывает опыт, через 2 месяца любой ребенок сносно может объясняться, через год - говорит свободно и догоняет сверстников в учебе.»
Не пора ли перенимать и нам такую схему?