Татьяна Волошко: Медиа - всего лишь инструмент самопознания и самовыражения
Татьяна Волошко и Егор Вадов - модераторы площадки «Образовательная медиадеятельность». Фото: "Вести образования" На ЮСОФ-2022 впервые проводится Открытый чемпионат по образовательному расшколиванию С 22 по 24 сентября в городе проходит III Образовательный форум «Образование – энергия будущего». В чемпионате участвуют 29 школьных команд Сахалинской области. «Это уникальное событие, где ребята смогут прокачать свои творческие компетенции и получить опыт общения с профессионалами каждой из шести дисциплин», – пояснила замдиректора Департамента образования города Южно-Сахалинска Светлана Захарова. Среди дисциплин – школьный КВН, медиамастерская, городской музыкальный фестиваль, актерское мастерство, волонтерство и добровольчество, городской квест. На медиамастеркую зарегистрировалось больше всего команд. Участникам предстоит создать медиапродукт, решая проблему публично и используя максимум технических средств и креативного потенциала. «Медиа – это всего лишь инструмент, который позволяет узнать себя и заявить о себе», – уверена заместитель главного редактора газеты «Вести образования» Татьяна Волошко. Олеся Салунова www.vogazeta.ru Справочно: «Расшколивание» - русскоязычный аналог английского термина ‘deschooling’, который более полвека назад ввел австрийский философ, социолог, педагог и образовательный политик Иван Иллич в книге ‘Deschooling Sosiety’ («Общество дескулинга»). В ней он, в частности, пишет: «Наиболее радикальной альтернативой школе была бы сеть…, дающая каждому одинаковую возможность поделиться своими текущими заботами с другими, мотивированными той же заботой» (Illich I. Deschooling Sosiety. N.Y.: Harper & Roy, 1971. Р. 14).Правда, в широком обиходе «дескулинг» часто сводится к домашнему обучению. Иллич же настаивает на превращении школы в сетевую общность. Другой использованный им в книге термин - ‘learning webs’ имеет не столько техническую коннотацию (это еще эпоха предыстории Интернета, когда первые локальные сети существовали, работая в охвате не более 10 км.), сколько социально-антропологическую. Образовательной сетью, по мысли Иллича, должна стать вся среда, «артефакты» человеческого общежития (например, города), а носителями ее функций – все организующие и поддерживающие эту среду взрослые, даже самые далекие от педагогических занятий (ibid. P. 33).