Большинство массовых нападений на школы длятся всего несколько минут. Самая разрушительная начальная фаза приступа обычно происходит в течение первых 3–10 минут или около того. «В США с 2000 по 2010 годы оно значительно изменилось и сократило время прибытия первого полицейского патруля на место преступления, оно составляет примерно три минуты, аналогично и в Германии. В деле о массовом нападении в Угерске Броде, где 24 февраля 2015 года 63-летний Зденек Коварж застрелил восемь человек в местном ресторане, приезд полиции и ее вмешательство стали предметом множества споров и системных неясностей. », — констатирует автор.
«За последние 15 лет в Чехии также наблюдается рост вооруженных нападений на школы и случаев убийств», — пишет автор в книге, вышедшей издательством GRADA в 2022 году. Согласно ей, самые массовые нападения на школы в Европе произошли в Германии и Финляндии. В книге анализируются сравнительные исследования 282 массовых терактов в период с 1764 по 2013 год, то есть в перспективе последних 250 лет и в 38 странах. Здесь также обсуждаются попытки массовых убийств (нападение с применением оружия, отличного от огнестрельного) и массовые расстрелы.
Что касается массового расстрела, то есть массового нападения с применением огнестрельного оружия, по статистике эти действия совершаются лицами в возрасте в среднем 24 года, в 13,5% случаев в средних школах малых городов, 22,2% — это нападения на университет в крупном городе. 31% стрелков кончают жизнь самоубийством на месте преступления, а каждый пятый из них стал жертвой издевательств в школьные годы.
«Школьные нападения растут во всем мире, и Европа не является исключением», — констатирует автор задолго до вчерашнего трагического события в Праге на философском факультете. «О некоторых из этих случаев мы знаем из СМИ, а личность и поведение нападавшего очень похожи на убийц из США. Схожая структура развития, схожие мотивы и относительно схожее социальное происхождение. Иную мотивацию и развитие преступника мы обнаруживаем в случае массовых нападений в школах Азии или Африки», — добавляет он.
Автор имеет дело с несколькими массовыми нападениями в школах, например. Роберт Штайнхойзер, застреливший 16 человек в Эрфурте, Германия, в 2002 году, Тим Кречмер, застреливший 15 человек также в немецкой школе, Вилли Вальтер Зайферт, совершивший убийство в 1964 году из огнемета в школе.
Массовый убийца Карел Чарва был даже чехом, якобы дипломированным психологом, последователем Александра Дубчека, который до 1968 года жил в Праге, а затем эмигрировал в Западную Германию. В начальной школе немецкого города Эппштайн в 1983 году он застрелил троих учеников, одного учителя и полицейского в штатском. Позже он покончил жизнь самоубийством.
Исследование, созданное в 2002 году группой экспертов из многих организаций для Министерства образования США в качестве статистической модели частоты возникновения отдельных явлений на основе анализа 37 атак 1974-2000 годов, выявило несколько интересных фактов об окружающей среде теракты в школах США.
Основные данные:
- 85% нападавших были в возрасте от 11 до 21 года.
- У 76% была белая кожа, у 12% черная кожа, у 5% желтая кожа.
История семьи:
- 63% были из семьи с двумя родителями, то есть у 44% были оба биологических родителя, а у 19% был один биологический родитель с новым партнером.
- 19% выросли только с одним биологическим родителем и 2% находились под альтернативной опекой.
- 5% жили в приемной семье
Результаты исследования:
- 41% имели отличные академические результаты
- 15% в среднем
- 22% адекватны и только 5% полностью не успевают в школе
Поведенческие проблемы:
- 63% не выявили каких-либо проблем или поведенческих расстройств, связанных со школой.
- 10% были исключены из школы за поведенческие проблемы.
- Известно, что 83% очень тяжело справляются с проблемами, неудачами и потерями.
Период до нападения:
- 44% показали внезапное ухудшение результатов исследования.
- 27% потеряли интерес к своим друзьям
- 41% вообще потеряли интерес к школе
- У 32% возникли внезапные проблемы с поведением.
экстраординарный1, мим1, оружие, стрельба. грабеж. засада, выстрел, бочка, вор, убийца У 95% постепенно и длительно развивалась идея и намерение причинить кому-то вред.
- 93% планировали конкретную атаку
- 51% планировали конкретную массовую атаку более чем за месяц до инцидента.
- 81% чувствовали некоторую вину перед нападением и 66% признались кому-то в этой вине.
- 59% имели опыт обращения с огнестрельным оружием и 15% — со взрывчатыми веществами.
Незамеченное предупреждение:
— 81% нападавших описали свои намерения и план нападения хотя бы одному человеку, при этом 93% этих лиц были братьями, сестрами или близкими друзьями.
Вероятный мотив:
- 61% хотели отомстить
- 34% хотели решить какую-то конкретную проблему, атакуя
- 27% хотели совершить расширенное самоубийство из чувства глубокого отчаяния (то есть убить других людей, кроме себя)
- 24% хотели внимания и признания
- У 54% было больше мотивов и причин для нападения
- 44% были мотивированы на нападение кем-то другим
Например, более широкий анализ массовых нападений на школы в Германии показал, что в 57% случаев за день до нападения большое внимание средств массовой информации уделялось какому-либо крайне жестокому нападению, в основном буйному типу и аналогичным казням, в то время как 85,7% немецких нападавших уже были увлечены другими безумными атаками, о которых они искали информацию и в значительной степени патологически идеализировали их. По этой же причине в этой статье мы не вдаваемся в подробности конкретных нападений на школы в прошлом. По мнению экспертов, «феномен подражания» и «феномен стремления к преодолению» вполне свойственны массовым убийцам. Так называемое эффект подражания, или феномен подражателей, означает, что в первые критические дни после нападения вероятность того, что кто-то будет имитировать этот поступок, значительно возрастает.
(Информацию мы черпали из публикации «Психология массовых убийц, рассказы о темной душе и нездоровом обществе», изданной издательством Grada в 2022 году на словацком языке, на чешском языке книга вышла уже в 2015 году.)