Вопрос – ответ. Олег Мосолов ответил на вопросы родителей и педагогов о новом формате обучения

Урок на экране монитора – в Воронежской области завершается первая неделя школьной четвертой четверти. Ее отличает то, что впервые все дети занимаются дома в виртуальном пространстве. Опыт для региона принципиально новый, а потому и вопросов возникает немало. Ответить на них постарался руководитель областного департамента образования, науки и молодежной политики Олег Мосолов во время прямого эфира 8 апреля. «Горком36» собрал в единую подборку все ключевые вопросы. «Нужны альтернативные варианты» Ольга Пономарева: Почему в одних школах берут согласие на дистанционное обучение, а в других – заявление? Это же юридически разные документы. И зачем это нужно, если такое решение приняли вышестоящие органы власти? Олег Мосолов: Конечно, есть нормативная фаза данного процесса. Мы говорили в большей степени о согласии, разумеется, но, по всей вероятности, некоторые коллеги могли как-то поправить документ. Впрочем, это не суперпринципиально. Суперпринципиально то, что мы, имея понимание о технических возможностях семьи, возможностях интернета – а мы эти потребности прорабатывали, должны дойти до каждого ребенка. Наталья Захарова: Но вот что понимается под дистанционным обучением? У нас учитель дает задание – и все, обучение ведется только силами родителей. Хотелось бы, чтобы педагоги все-таки объясняли материал детям – с помощью видеоконференций, вебинаров, а не «Дневник.ру» (на старте обучения на дому с использованием дистанционных технологий родители воронежских школьников пожаловались, что в первый день учебы нельзя было посмотреть задания из-за загруженности сервера – прим. авт.) О.М.: Формат обучения на дому с использованием дистанционных технологий, на который перешли школы региона, важно отличать от формата самостоятельного обучения. Мы не просто выдали задание и ждем ответа, такого категорически нельзя допускать. Обучение, на которое перешли школьники Воронежской области, абсолютно не про это. Коллеги, если есть возможность работать в режиме видеолекций – отлично, если нет – то есть мессенджеры и другие платформы, которые позволяют формировать группы и общаться, пусть не виртуально, но можно обеспечить личностную коммуникацию. Совсем ничего не делая, выполняя лишь часть своей работы – проверку знаний, работать нельзя. Важно найти ресурсы, чтобы объяснить, предоставить ресурсы, где можно с материалом ознакомиться. И чем проще он будет, тем легче будет в том числе родителю, который выступает важным звеном образовательного процесса. При этом, конечно, я понимаю, когда сотрудник приходит и говорит: «Дневник.ру висел, поэтому я использовал платформу Zoom». Нужны альтернативные варианты! Существуют пиковые нагрузки. Технические разногласия Мария Бабичева: Теперь новые темы и задания объяснять детям должны родители? А учителя будут только задания выдавать? О.М.: Исключено. Как я уже сказал, педагог обязательно участвует в образовательном процессе, объясняет темы, дает материал для ознакомления, пользуется мессенджерами. Педагоги на базе Центра опережающей профессиональной подготовки готовят сейчас цикл видеоуроков, к которым дети также получат доступ. Оксана Гылка: У нас шесть школьников и один компьютер. Как быть? Людмила Рубцова: Если нет компьютера, как обучаться дистанционно? О.М.: Когда проводили мониторинг, мы понимали, что 10-15% школьников не имеют интернета или электронного устройства для выхода в Сеть. Ну, в таком случае есть простая телефонная связь, есть учебники – можно это использовать, когда ситуация патовая. Обсуждается, как эту проблему можно разрешить с помощью телевизора, речь идет о телеуроках. Кому компенсация? Тамара Харсеева: Объясните, как получить компенсацию по питанию на детей-инвалидов, или все же решено обеспечить их сухпайками? Какие категории школьников могут рассчитывать на такую помощь? О.М.: Наиболее нуждающимся категориям семей будет выплачена разовая денежная компенсация в размере двух тысяч рублей. О ком мы говорим? О тех детях, которые получали бесплатное горячее питание в школах – ребята с ограниченными возможностями здоровья и воспитывающиеся в малообеспеченных многодетных семьях. Списки таких детей школы формируют самостоятельно, они будут переданы в отделы соцзащиты в каждом муниципальном районе. Работники соцзащиты свяжутся с каждой семьей и запросят номер расчетного счета, куда можно направить средства. Ходить за компенсацией специально не будет нужды. Марина Готова: Почему никто не говорит о детях с ОВЗ? Как их учить? Нам просто сбрасывают задания, а мы – не специалисты. О.М.: Пока мы не можем пойти на тот шаг, чтобы школы-интернаты или отдельные коррекционные классы были открыты. Федеральный институт коррекционной педагогики разместил у себя на сайте рекомендации для родителей и учителей, где можно ознакомиться с тем, как работать с особенными детьми. Организовать учебный процесс для них будет сложно, но все, что можно сделать – наладить общение, – важно выполнить. Дежурство в садах – по острой необходимости Звонок в студию: Как будет осуществляться работа частных школ и детских садов? О.М.: Так же, как и государственных. На них распространяются те же самые нормы. Но сейчас частный детский сад имеет право подать заявку на организацию так называемой дежурной группы, соблюдая установленные требования. Т. е. они могут работать для тех категорий семей, которые в этом крайне нуждаются, в том числе документально. Поймите, справка с работы – это не прихоть и не избыточная мера. Самое важное сейчас – это соблюдение режима самоизоляции с точки зрения здоровья. И это распространяется на всех, независимо от формы собственности. Наталья Шматова: Почему сельские детские сады полностью закрыты? Где обещанные дежурные группы для детей, родители которых вынуждены работать? О.М.: Дежурные группы создаются при крайней необходимости для родителей, которые по веским причинам, указанным в указе президента, продолжают работу на тех предприятиях и в тех организациях, чья работа не может быть приостановлена. Губернатор Александр Гусев обратился к работодателям с просьбой соблюдать режим самоизоляции, чтобы родители имели возможность находиться с детьми. Пока мы находим компромиссы – так, в Нововоронеже организованы такие группы для детей работников АЭС, полицейских и медиков. Все запросы готовы рассматривать в индивидуальном порядке, но хочу подчеркнуть, что всегда следует исходить из вопросов здоровья. В Воронежской области уже есть примеры, когда коронавирусной инфекцией болеют дети. Экзамены будут Татьяна Бакулина: В связи с тем, что образовательный процесс не организован должным образом, отменят ли ЕГЭ, ОГЭ и ВПР? О.М.: Решения в системе образования по разным вопросам принимаются каждый день, поэтому здесь буду говорить о том, что есть на текущий момент. По стране идет глубокий анализ ситуации. Всероссийские проверочные работы будут проведены по расписанию школы – но как? Возможно, в аттестационном формате. Для девятиклассников рассматривается вероятность отмены сдачи предметов по выбору, оставить только обязательные предметы могут. Но окончательного решения нет. Что касается ЕГЭ, то его сроки перенесены – стартует с 8 июня в уже традиционном формате. Отменять его мы считаем неправильным, так как это нарушает права ребят на поступление в высшие учебные заведения. Переживать о поступлении, к слову, тоже не надо – срок подачи документов в вузы также будет скорректирован. Подчеркну, что экзамены хорошо сдает не тот, кто весь год тщательно готовился, а тот, что учился на протяжении всего образовательного процесса. Переход на домашнее обучение с использованием дистанционных технологий – это испытание для всего мира. В такие же условия поставлены еще 188 стран, но у меня есть убежденность, что дети скоро вернутся за парты. Звонят педагоги Наталья, по тел. представилась педагогом одной из школ: Президент страны объявил до 30 апреля официальные выходные дни, так почему учитель в этой ситуации должен являться ударником труда? О.М.: В указе президента есть также фраза про «иные организации», которые должны продолжить свою миссию. Мы работаем в дистанционном формате, не выходим на работу и должны не допустить ухудшения условий обучения для наших детей. Да, все по-другому, но я рассчитываю, что каждый педагог подходит к делу с пониманием ситуации. Если бы мы этого не делали, то представьте, какая была бы потеря для обучения – полтора месяца. Дмитрий Баранов, педагог: Что мне делать, если ребенок не приходит на дистанционные уроки, а потом «заваливает» меня вопросами? Игнорировать? О.М.: Ни в коем случае! Все учителя должны выстроить коммуникацию с классным руководителем и родителем, чтобы понять, почему это произошло – причины могут быть разные. И, конечно, нужно искать подход к ребенку, чтобы он был замотивирован в получении нового материала. С досугом что? Ольга Мясникова: А что у нас с дополнительным образованием? В школе у нас была вторая смена, поэтому ходили в спортивную к 8:30, а еще занятия по английскому и легоконструированию. А теперь почему мы вынуждены подстраиваться под новое расписание? О.М.: Кстати, интересно, что многие программы дополнительного образования гораздо легче перешли на дистанционный формат – робототехника, вокал (учителя записывают упражнения, а потом просят детей повторить), танцы. Но есть программы, которые сложно реализовать в виртуальном пространстве. Но коллеги справляются! Что касается вопроса, то мы сильно не обсуждали возможность ведения образовательного процесса в две смены, потому как в школах две смены – мера пока вынужденная. Но раз есть запрос, думаю, мы проведем мониторинг, и если это массово, а не единичные случаи, когда можно и проще решить это в частном порядке, то мы подумаем, как найти баланс. Наталья Лихуша: На досуг не хватает времени! У меня три школьника – первый, второй и восьмой классы. Ни компьютера, ни телефона нет, а на улицу нельзя. О.М.: Мы со своей стороны подготовили, например, подборки музейных сайтов со всего мира, где можно посмотреть обзоры и экскурсии. Не только же фильмы смотреть, хотя и это тоже нужно. Но это как раз советы для тех, у кого есть технические устройства. Но раз их нет, то тут только искусство мамы – то, чему нельзя научить ни на каких курсах. И, конечно, книга. Думаю, варианты можно найти. Село против города Наталья Новохатская: Почему директор школы Петропавловского района смог организовать для детей дистанционное обучение (учителя реально ведут уроки онлайн), а директор гимназии им. Платонова этого сделать не смогла? Учителя просто сбрасывают задания в мессенджерах, а дети все самостоятельно делают. Потом педагог проверяет и ставит оценку. Вы это называете дистанционным обучением? О.М.: Гимназия им. Платонова – неплохое учреждение, там классные учителя. Я думаю, что коллеги справятся. Сейчас все поймут, как это работает, и ситуация изменится, я в этом убежден. На совещаниях мы будем подключать школы для того, чтобы они делали презентации своей деятельности и обменивались положительным опытом с другими. Татьяна Бондарева, директор гимназии им. Платонова, звонок в студию: Хочу заверить всех в том, что дистанционное обучение в гимназии налажено. Просто пока мы работаем в новом формате первые дни и, возможно, случаются какие-то неполадки. Но все работает. Кроме того, Олег Мосолов рассказал, что для педагогов, активно использующих формат дистанционной работы, предусмотрены стимулирующие выплаты. Сокращения заработной платы не произойдет. Важным вопросом, затронутым во время прямого эфира, стал также общегородской выпускной, судьба которого остается пока фактически нерешенной.