Не свалиться в пропасть педагогической пошлости
Новые страницы из дневника, который ведет Степан Шмелев, директор школы № 3 Нижнего Новгорода.
04.02.2019
Конец рабочего дня...
Решил начать писать дневник. Почему не с нового календарного года? Потому что до него еще одиннадцать месяцев. Почему не с первого сентября. Потому что боюсь, что забуду, и текст так и никогда не появиться. Я плохо веду записные книжки, то не успеваю, то слишком сумбурно пишу, то их теряю потом завожу новые и в итоге у меня складывается целая коллекция, этой коллекцией по назначению пользоваться нельзя. В каждой из этих книжек исписано пару десятков страниц.
Не обязательно по порядку. Я могу открыть в любом месте и начать писать... и каждый раз, каждую строчку единственная в несколько слов на русском «Не забыть! Важно!» и латыни (на латыни в сокращенной форме) «NB!»
Я пытаюсь сохранять хорошее настроение. Всегда. Что бы не происходило! У Илона Маска услышал выражение: «Лучше быть оптимистом и ошибаться, нежели быть пессимистом и оказаться правым!». Проанализировав высказывание, предал свой пессимизм. Радостно!
Сегодня в половина оборудования в столовой не работала! Сгорели какие-то провода! Пока электрик, паял и перематывал провода потекла крыша! Снизу огонь сверху вода! Все, как и должно быть! Стараюсь не нарушать законов природы, ни догматов веры!
Вызвали промышленных альпинистов, такелажников или как их там...в общем ребят, простых и понятных с простыми жизненными установками: «Снег копать, лед колоть, лопату и лом с крыши не ронять!»
— Вам только сосульки снять? — спрашивают они меня.
— Нет. — говорю. — Весь снег. Все сосульки. Что бы крыша чистая была!
Хмуро кивают и ловят пробегающего семиклассника за плечо.
— Скотч есть? — спрашивают.
— Нет! — говорит парень и бежит в раздевалку. Уроки кончились.
— Простите? — спрашиваю удивленно я.
— Скотч,— повторяют мне.
Приношу ребятам скотч. Они хмуро перетягивают голенища своих высоких ботинок и благодарят. Поднимаются вверх по лестнице.
05.02.2019
Вчера...
Пришел Михал Михалыч. Замечательный учитель физики, хороший, добродушный, открытый человек. Очень рассудительный, но очень расстроенный.
— Вся физика пропала! — говорит. — В электронном дневнике ни следа! Темы! Оценки! Энки! ДЗ! Все!
— Понятно... — отвечаю понурившись. — А как там теория относительности? Жива?
Оказалась, еще как жива!
Выясняю, кого он подозревает. Михал Михалыч рассказал, как наставил пятьсот триллионов двоек в восьмом классе в пятницу.
Озадачиваю проблемой социального педагога, что бы она нашла, кто сотворил беду. Озадачиваю инженера-программиста, чтобы он беду поправил. Каждый из них со своей задачей справился. Дневник работает. А на пороге у меня восьмиклассники Дима и Леша.
— Привет! — говорю я им.
— Это я его попросил! — с гордость произносит Дима, кивая на Лешу, бросаясь на жертвенный алтарь. Он хулиган. Он знал на что шел и готов был обороняться и защищать себя и одноклассника. — А че учитель физики пятьсот миллионов двоек поставил и из них половина моя?!...
— Понятно! — с сожалением произношу я. — Ну тогда иди.
— Почему?
— Ну не ты же физику удалил?
— Нет.
— Вот и иди.
Дима расстроенный что оборона провалена на начальном этапе медленно уходит. Оглядывается. Останавливается. Потом выходит из кабинета и тихо закрывает дверь.
Леша, конечно, рад был оказаться востребованным специалистом, но ощущение границы дозволенного его сильно подвело, и он только что это осознал.
Я смотрю на грустного Алексея, сидящего на стуле у стены с тихой печалью на лице, и думаю: «Главное не свалиться в пропасть педагогической пошлости и не сказать строго, нахмурив брови — А если бы он тебя с крыши бы попросил спрыгнуть?..»
Продолжение следует. Подписывайтесь на канал Степана Шмелева!