Есть ли смысл платить за обучение в вузе мечты? За и против

Учёба в хорошем вузе может обойтись в 300–500 тысяч рублей в год. Стоит ли она того?

Образование достойно того, чтобы сделать в него инвестиции

За

Елена Анохова, первый проректор МФТИ:

– Недавно проводили исследование качества приёма в российские вузы. И вот что обнаружилось: абитуриенты, готовые связать свою жизнь с информтехнологиями или инженерными специальностями, рассматривают для себя возможность получения платного образования в лучших вузах России. Одновременно с этим наблюдается и постепенное повышение стоимости обучения.

Стоит ли платить за обучение в вузе мечты, если не хватило баллов для зачисления туда на бюджет? Уверена, что да. Это позволит потом сделать карьеру. А довольствоваться худшим – значит проиграть в конкурентной борьбе.

Стоимость обучения напрямую связана с его качеством. Государственные субсидии, выделяемые вузам, регламентируются приказом Мин­обрнауки. Но даже с учётом повышающих коэффициентов госфинансирования бывает недостаточно для поддержания того уровня образования, который предлагают ведущие вузы. Поэтому, оплачивая образование в ведущих вузах, студент вкладывается в самого себя.

Например, в МФТИ реальные затраты на подготовку одного студента в 2024 году практически вдвое превышали государственную субсидию. Эта разница компенсируется за счёт собственных средств университета, что позволяет привлекать лучших преподавателей, поддерживать современную научно-образовательную инфраструктуру и обеспечивать высочайший уровень подготовки студентов. Сможет ли обеспечить такие высокие стандарты качества образования вуз, где почти нет конкурса даже на бюджет?

Стоит учитывать: разницы в подготовке студентов, обучающихся на бюджетных местах, и тех, кто самостоятельно компенсирует затраты на своё образование, нет – и бюджетники, и студенты-платники учатся в одной группе. Кроме того, благодаря поддержке индустриальных партнёров и выпускников многие студенты, зачисленные на коммерческие места, получают гранты на обучение. Сохранена возможность получить образовательный кредит. Я убеждена, что инвестиции в образование – это инвестиции в будущее, которое выпускники строят для себя и для всей страны.

Не потерять бы перспективных специалистов, не готовых платить

Против

Александр Шевкин, заслуженный учитель РФ, автор учебников по математике:

– При по­ступлении на платную учёбу в вуз молодой человек чувствует ответ­ственность только перед родителями, которые за него платят. Получил диплом – уже хорошо. У девушек это может быть частью приданого: «А наша Маша с высшим образованием!» Но надо понимать, что не все могут платить за обучение. Даже при наличии грантов и прочей поддержки студенту нужны сред­ства на жизнь в другом городе. Государственная оплата первого высшего образования важна для детей из небогатых семей. Иначе талант к профессии у них может быть не раскрыт, а государство потеряет хорошего специалиста. Я сам учился в интернате в городке Нелидово Тверской области. Это была школа-коммуна по модели Макаренко, руководил ею выдающийся педагог-литератор Михаил Максимовский. Ему разрешили собрать по всей области лучших учителей, обеспечили их жильём. Учились в интернате не беспризорники, как у Макаренко. Мои однокашники были детьми послевоенного поколения, многие воспитывались матерями без отцов. Вряд ли они смогли бы платить за обучение своих детей, многие так и остались бы в глухой провинции. Благодаря бесплатному высшему образованию почти все сделали успешную карьеру. Например, мой одноклассник Владимир Веселов. У нас с ним было по­стоянное соревнование по математике, но я пошёл в учителя, а Володя – во врачи. Сейчас он известный нейрохирург. Из интерната вышли и профессор НИУ «МЭИ», доктор технических наук Виктор Воронов, и главный инженер Калининской АЭС Василий Аксёнов.

Однако при обучении за счёт государства должна быть обязанность отработать по профессии минимальный срок в госучреждении или возместить бюджету средства, затраченные на обучение. Это мотивирует поступающего в вуз более ответственно подходить к своему выбору. А то сейчас многие, поступая на бюджет, выбирают профессию под названием «куда хватило моих баллов». Если это не профессия мечты, то и отношение к учёбе соответствую­щее: чего напрягаться, если потом всё равно не пойду работать по специальности?

1,5 человека на место

Другое мнение

Николай Колпаков, зав­кафедрой ботаники, плодоовощеводства и лесного хозяйства Алтайского государственного аграрного университета:

– Не думаю, что качество образования зависит от того, учится студент платно или бесплатно. И платник, и бесплатник занимаются в одной группе, сидят за одной партой. Но вот уровень восприятия, мотивация у людей могут быть разные. Один пришёл в вуз, просто чтобы время провести или от армии спрятаться. А другой – чтобы получить знания, сделать хорошую карьеру.

Другой вопрос: а есть ли те, кто хочет научиться работе в сельском хозяйстве? Традиционно в него шла молодёжь из сельских районов, те, кто не понаслышке знает, что такое сельхозпроизводство, и намеревается работать именно в родном районе. Сегодня в России число школьников, оканчивающих 11 классов в сельских школах, катастрофически снижается. Отсюда и проблема с количеством абитуриентов, выбирающих сферу агропрома.

Когда в 1980 году я поступал на 1-й курс аграрного факультета Алтайского сельскохозяйственного института, конкурс был 4 человека на место. Сегодня – в лучшем случае 1,5. Но это процесс волнообразный. Например, в 2000–2005 годах было столько выпускников, желающих получить высшее аграрное образование, что вуз набирал на бюджетные и платные места практически одинаковое количество абитуриентов. А до этого было время полной стагнации, когда молодёжь бросала вузы и уходила в бизнес, считая, что это гарантирует успех.

Чтобы желающих трудиться на селе стало больше, надо, во-первых, увеличить привлекательность этой работы. Молодёжь хочет иметь те же условия жизни, что и в городе. Семьи должны быть обеспечены и медобслуживанием, и образованием, и досугом. Необходим­а транспортная, логистическая доступность.

А во-вторых, надо работать с детьми уже с 6–7-го классов, показывая им значимость и привлекательность аграрных профессий. Кто у нас сейчас герои на экранах и в соцсетях – звёзды, зажигающие на тусовках. А где люди, которые создают новые сорта растений, кормят страну? Необходимо рассказывать о них, чтобы молодые люди видели в них приме­р.

Чья позиция вам ближе?

Число тех, кто выбирает платное образование, растёт: баллов для поступления на бюджет не хватает, а престижный диплом хочется (пусть даже для его получения приходится брать кредит). Стоит оно того? К чему вообще ведёт коммерчес­кий путь, на которой встали вузы? Эксперты «АиФ» делятся своим мнением. Читатели могут высказаться по данному вопросу, наведя камеру смартфона на QR‑код и перейдя по ссылке.