Духанина: Для разрешения конфликтов между руководством школ и учениками нужно привлекать независимую сторону
Духанина Любовь Николаевна Член Центрального штаба ОНФ, координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям», депутат Госдумы РФ Родилась в 1958 г. в г. Чаплыгине Липецкой области. В 1981 г. окончила Московский инженерно-физический институт. В 1991 г. стала кандидатом исторических наук. В 1995 г. окончила Академию внешней торговли. В 2004 г. окончила Академию повышения квалификации работников образования Российской Федерации, доктор педагогических наук. Президент образовательного холдинга «Наследник», заведующая кафедрой НИЯУ МИФИ. Лауреат премии Правительства РФ, почетный работник общего образования России. Член комиссии при президенте РФ по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи и совершенствованию проведения ЕГЭ, член Координационного совета по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 гг., член Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России. С 2006 по 2016 г. была членом Общественной палаты Российской Федерации, председателем Комиссии по развитию науки и образования. Руководила работой групп общественной экспертизы ряда законопроектов по вопросам науки и образования. Благодаря этой деятельности в рассмотренные законопроекты были внесены изменения и дополнения, поддержанные Государственной Думой Российской Федерации. В 2016 г. была избрана депутатом Государственной думы, где заняла должность заместителя председателя Комитета по образованию и науке, а также стала членом Счётной комиссии ГД. В этом же году была избрана председателем Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество «Знание». Центральный штаб Для разрешения конфликтов между руководством школ и учениками необходимо привлекать третью, независимую сторону, считает член Центрального штаба Общероссийского народного фронта, координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям», депутат Госдумы Любовь Духанина . Третьей стороной должен стать совет с независимыми экспертами, и такие советы должны работать в каждом муниципальном образовании, пояснила Духанина в эфире телеканала «Россия 1». Ведущие программы «Утро России» попросили эксперта ОНФ прокомментировать конфликтные ситуации, когда из-за внешнего вида школьники подвергаются травле. Последний резонансный случай произошел в Красноярском крае. Руководство школы в Сосновоборске пригрозило перевести ученика четвертого класса на домашнее обучение, если он не сменит прическу: подающий надежды юный футболист ходит с выбритыми висками и осветленным хвостиком на макушке. На сегодняшний день единственным механизмом для урегулирования конфликтов между учениками и педагогами является так называемый закон о медиации, отметила Духанина: «Когда возникает третья сторона, которая помогает двум конфликтующим сторонам обсудить ситуацию и прийти к какому-то совместному решению». Третьей стороной должен быть совет с независимыми экспертами. «Этот совет может быть создан внутри образовательной организации из обученных сотрудников, которые смогут занимать независимую позицию по отношению к ребенку и учителю. Образовательная организация может использовать внешнюю организацию из независимых экспертов. Ее задача – помочь сблизить позиции противоположных сторон. Такие советы могут создаваться на уровне муниципалитета. В них должны входить руководители образовательных организаций с опытом решения таких конфликтов», – пояснила член Центрального штаба Народного фронта. Она добавила, что «если возникла ситуация, которую ребенок оценивает как давление на него, необходимо понять, почему он так считает». Поэтому советы по разрешению внутришкольных конфликтов должны быть созданы на территории каждого муниципалитета, убеждена Духанина: «В какой форме – муниципалитет может решить сам. И, самое главное, если ситуация уже произошла, а такого совета нет, надо его срочно создать для того, чтобы разрешить конфликт».