Диагностическая работа и выезд эксперта. Как в Белгородской области проходит государственная аккредитация колледжей и техникумов
Что такое госаккредитация и для чего она нужна?
В сфере образования существует очень важная и ответственная процедура — государственная аккредитация. Её на территории Белгородской области организует региональное министерство образования. Оно должно подтвердить, соответствует или не соответствует качество образования аккредитационным показателям. Их разработка — это задача федеральных органов, а обязанность регионов им следовать и грамотно применять.
По словам начальника департамента по контролю и надзору в сфере образования области, в госаккредитации заинтересованы школы, техникумы, колледжи и вузы. То есть те образовательные организации, которые выдают своим выпускникам документы об образовании государственного образца — аттестаты и дипломы. Эти учреждения могут работать без аккредитации, но в таком случае они не могут выдавать указанные документы.
Сколько баллов нужно для получения свидетельства об аккредитации?
Как рассказал Николай Рухленко, долгое время не было утверждённых показателей для аккредитации, что вызывало существенные трудности. Но в ноябре 2021 года их всё-таки приняли для техникумов и колледжей, а в апреле этого года утвердили и методические рекомендации по их применению. Это значит, все регионы будут в одинаковых условиях.
Показателей всего четыре. Максимальное количество баллов, которое может заработать техникум или колледж, — 45. Это, так сказать, потолок. А вот меньше 35 набрать нельзя. Это нижняя граница, чтобы аккредитоваться. Если организация не дотянет до 35 баллов, то госаккредитация не будет пройдена.
По каким показателям оценивается качество образования?
Первый показатель — это кадры. Он предполагает, что как минимум четвёртая часть имеют стаж работы в данной профессиональной области не менее трёх лет. При этом не имеет значения, где именно он наработан.
— Другими словами, этот стаж указанным категориям можно было достичь до прихода в организацию, которая аккредитуется, а можно было наработать здесь же. Итак, при положительном исходе 10 баллов у организации в зачёте, при отрицательном — ноль. Никаких промежуточных результатов от одного до девяти, — уточняет Рухленко.
Фото: образование31.рф
Второй показатель — это наличие электронной информационно-образовательной среды. Если в организации она есть, то даётся пять баллов, если отсутствует — 0 баллов. Тут проверяется наличие цифровой библиотеки, электронной системы учёта студентов, где хранятся их образовательные результаты, доступа к информационным ресурсам, а также электронной системы обучения, с помощью которой можно удалённо вести занятия.
Следующий показатель демонстрирует, насколько студентами освоен учебный материал. За него можно заработать 20, 10 или 0 баллов. Для этого нужно проверить уровень знаний студентов с помощью диагностической работы, которую проводят эксперты. В идеале обучающиеся должны выполнить не менее 64 процентов заданий, тогда организация получит 20 баллов. 10 баллов предусмотрено, если студенты выполнили не менее 50 процентов, если меньше — тогда никаких баллов учреждение не получит.
— В каждом техникуме или колледже разработаны оценочные материалы применительно к той или иной специальности или профессии. Если имеющиеся оценочные материалы не соответствуют требованиям ФГОС, то эксперт воспользуется федеральной информационной системой оценки качества образования. На выполнение диагностической работы должно быть затрачено не более двух академических часов. Это предельное расчётное время. Есть ещё один нюанс: в выполнении диагностической работы должны поучаствовать не менее 70 процентов от списочного состава студентов, — добавляет спикер.
Последний, четвёртый показатель — это наличие внутренней системы оценки качества образования. Если она есть, то учреждению добавят ещё 10 баллов, если её нет — 0 баллов. Кроме того, информацию о внутренней системе оценки качества образования нужно разместить на официальном сайте колледжа или техникума.
— Регулярность внутренней оценки — это первое, что ей должно быть присуще. Привлечение работодателей и их объединений — это два, без чего никак нельзя, включённость в систему непосредственно педработников организации, а не только её руководителей, — уточняет начальник департамента по контролю и надзору в сфере образования.
Как оценивает «аккредитационную реформу» эксперт?
Эксперт сегодня главная фигура в проведении госаккредитации образовательной деятельности. Поэтому мы решили узнать, как «аккредитационную реформу» оценивает специалист — эксперт Ирина Злобина, которая уже много лет проводит аккредитационную экспертизу на территории региона.
Злобина считает, что в связи с новыми требованиями данную процедуру для колледжей и техникумов значительно упростили, и это имеет массу плюсов. Например, прозрачность критериев, снижение нагрузки на учреждения и оптимизацию трудозатрат, связанных с регулярным проведением аккредитации, ведь свидетельства об аккредитации стали бессрочными, что означает сокращение работы и для эксперта.
— Из самой процедуры убрали избыточные и дублирующие требования. Главное, что должен оценить эксперт — это качество подготовки обучающихся. Методика расчёта каждого аккредитационного показателя достаточна проста и прозрачна. На наш взгляд, наиболее простыми и достижимыми являются те, по которым значение показателя — «имеется» или «не имеется». Это наличие электронной информационно-образовательной среды и внутренней системы оценки качества образования, — отмечает спикер.
Фото: образование31.рф
По словам эксперта, некоторые руководители учреждений считают более проблемным показатель, который связан с долей работников, имеющих стаж работы по профилю реализуемой образовательной программы. Однако трудностей не возникнет у организаций, которые имеют тесные связи с якорными работодателями и социальными партнёрами, заинтересованными в качестве подготовки обучающихся и их дальнейшем трудоустройстве. Ведь ни для кого не секрет, что трудоустройство является важнейшим показателем эффективности образовательной деятельности колледжа или техникума.
Ирина Злобина отмечает, что по трём из четырёх показателей можно выставить баллы ещё до выезда в организацию, проанализировав представленную на сайте информацию. Это позволяет снизить нагрузку на эксперта и предоставляет ему возможность более глубоко оценить качество подготовки обучающихся с помощью проведения диагностической работы и других мероприятий.
— Не вызывает сомнения тот факт, что работа эксперта значительно упрощена. Однако, для получения более объективных данных хотелось бы видеть в сведениях о педагогических работниках, участвующих в реализации основной образовательной программы, информацию об уровне образования, направлении подготовки или специальности, квалификации по диплому; квалификационной категории; стаже работы; повышении квалификации и/или профессиональной переподготовке, — уточняет специалист.
Эксперт также надеется на то, что «аккредитационная реформа» позволит снизить административную нагрузку на образовательные организации и предоставит им возможность в полной мере заниматься процессом обучения и воспитания подрастающего поколения.
Если вы хотите узнать, как проходит госаккредитация в школах Белгородской области, предлагаем вам ознакомиться со статьёй Николая Рухленко по этой теме.