В школах Челябинской области ожидается рост числа ресурсных классов

— Тема образования детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья. — Ред.) сегодня одна из самых актуальных. Наша организация была создана 5 лет назад, мы могли познакомиться с опытом за рубежом. Мы видели, как успешно обучаются дети с ОВЗ среди здоровых ровесников, усваивают навыки социальной практики, учатся взаимодействовать. В инклюзивном образовании очень важно применять методы прикладного анализа поведения. Все это в комплексе позволяет заложить в ребенка с раннего возраста основы, позволяющие впоследствии освоить профессию, быть, насколько это возможно, самостоятельным при поддержке определенных специалистов. Хочу отметить, что в нашей стране прекрасно развита система коррекционного образования. Но будущее, на наш взгляд как родителей, за инклюзией.

Так получается, что в нашем регионе достаточно высокая компенсационная выплата, которая была установлена решением губернатора Алексея Текслера. Она сильно отличает нас от других регионов. Но вместе с тем, родители детей, которые находятся на семейной форме обучения, обращаются в нашу организацию с просьбой об инклюзивном образовании, которое мы совместно с министерством образования и школой № 109 запустили в Челябинске. По сути, мы тиражировали свою методику, проекты ресурсных классов. Они показывает свою эффективность.

К нам за последние полгода обратились родители Снежинска, Миасса, Магнитогорска, Агаповского района с просьбой запустить такие проекты в других городах и районах Челябинской области. Сегодня 5 школ в Челябинске (Металлургический, Курчатовский, Советский, Тракторозаводский и Калининский районы ) готовы у себя тиражировать опыт школы № 109. Мы написали проект «К инклюзии вместе», который поддерживает Фонд грантов губернатора Челябинской области, Фонд гражданских инициатив.

И сегодня идет обучение специалистов школ Челябинска по трем московским образовательным программам. Коллеги обучаются в дистанционном формате. Но предусмотрен режим стажировок, которые на прошлой неделе стартовали на площадке школы № 109. Интерес огромный, но вопрос финансирования на перспективу остается актуальным. На стадии запуска таких проектов привлекаются грантовые средства. В нашем случае мы привлекали средства Фонда президентских грантов — 3 млн рублей.

— Все, что связано с социализацией детей, их здоровьем, проблемами развития, не может быть только ответственностью родителей. Апробация работы ресурсных классов, которая прошла на базе 109-й школы, позволяет говорить о том, что эта технология прижилась. Она подходит для тиражирования.

Мы сейчас прорабатываем нормативные пути, чтобы из пилотной программы такие возможности у нас смогли получить и другие образовательные организации. У нас примерно 3,5 тысячи детей в Челябинской области разного возраста имеют тяжелые множественные нарушения развития. В том числе и расстройства аутистического спектра. Это дети, которые требуют иных подходов в организации образования. Для детей с проблемами ментального развития самое главное — войти в общество, социализироваться, научиться контактировать, общаться со сверстниками. В связи с этим надо говорить о том, что не только педагоги должны получить соответствующее образование.

В этом году принято решение о масштабировании проекта — открывать больше ресурсных классов. Для этого нужна немаленькая сумма в начале, чтобы создать условия. Подготовка кадров — тоже очень важный момент, формирование отношения в коллективе. Проект дорогостоящий, правительство Челябинской области готово пойти на это, сделав все необходимые нормативные шаги. Это не быстро, но с 1 сентября откроются в регионе еще несколько ресурсных классов. Здесь не надо торопиться, потому что нужна психологическая подготовка всех участников процесса. Пока не создан Центр инклюзивного образования. Но мы решили подойти к этой проблеме комплексно, чтобы учесть все стороны развития ребенка.

— Мы имеем много обращений от родителей. Они хотят, чтобы их дети получили инклюзивное обучение. Мне бы хотелось понимать, что существует четкий план развития инклюзивного образования в регионе.

— От этой проблемы никуда не спрятаться. С каждым годом таких детей становится все больше. С момента принятия закона об образовании, который наделяет всех детей правом на инклюзивное образование, прошло восемь лет. Когда-то надо начинать работать в этом направлении. Я очень рада, что правительство Челябинской области поддерживает решение этого вопроса, связанное с финансированием. Как федеральный куратор рекомендую всем региональным отделениям доносить до родителей информацию о том, что все-таки финансовое обеспечение реализации госгарантий в сфере образования, создание условий для инклюзивного обучения — это обязательство субъекта. Опыт по расчету финансовых нормативов был представлен в комиссии по делам детей-инвалидов при президенте РФ. И было спущено поручение в минпрос рассмотреть этот опыт и принять в его в работу. В минпросе предусмотрена организация 5 пилотных регионов, где эта работа будет реализована. Ваша область могла бы быть передовиком в этом направлении.

— Когда встал вопрос об открытии ресурсного класса, мы обнаружили множество проблем. Нужно было обучить педагогов технологиям для работы именно с этими детьми. Но нам повезло, потому что к нам пришли очень подготовленные родители. И у нас был опыт — 70 детей с задержкой психического развития. Модель включения детей в образовательный процесс была уже отработана. Но сейчас понадобилась совершенно другая технология. У нас появились дети с синдромом Дауна, с нарушениями аутистического спектра. Мы провели колоссальную работу по подготовке педагогического и детского коллективов. Это была серия мероприятий. Мы провели материально-техническую подготовку. Вся технология работы с особенными детьми направлена на их психологическую разгрузку. Результаты превзошли ожидания.