Три книги о детской травле, которые можно принести на занятия
Что делать учителю или классному руководителю, если он стал свидетелем травли? Для себя я решила, что сначала нужно изучить антибуллинговую программу для школ. А еще приносить на уроки и классные часы тексты о травле и вместе с учениками разговаривать на эту тему.
Три книги, при помощи которых можно строить разговор про буллинг.
Книга «Чудо» Р. Дж. Паласио — пример травли ребенка с врожденными аномалиями лица
Главный герой повести «Чудо» Август до пятого класса не ходил в школу из-за операций на лице, которых у него больше двадцати семи. Он с детства привык, что все смотрят на него, показывают пальцем, а иногда и разбегаются с криками. «Как я выгляжу описывать не буду. В любом случае все хуже, чем вы думаете», — так говорит о себе мальчик.
После четырех лет домашнего обучения родители принимают решение, что ему пора пойти в школу. Как теперь проходят его дни? Например, Август замечает, что никто до него не дотрагивается, а если кто-то случайно это делает, то сразу краснеет, бледнеет, его прошибает пот и видно, что он мечтает только о том, как скорее вымыть руки. Одноклассники придумали игру «чума», суть которой в том, что нельзя дотрагиваться до Августа. Мальчик часто находит в своем шкафчике записки с обидными словами и однажды случайно слышит, как одноклассники вместе с его единственным близким другом обсуждают внешность Августа и говорят, что лучше уж «прикончить себя», чем ходить с таким лицом.
При чтении этой книги с учениками можно начать разговор о понятии «травля». Августа обижают, дразнят, дети отказываются с ним сидеть в столовой, дотрагиваться до него, придумывают прозвища. Через все эти события можно нарисовать картинку определения. В этом контексте будет здорово разграничить с учениками просто игру и буллинг. Эмоции, которые при всем этом испытывает герой — отдельная тема для разговора с учениками. Предложите детям назвать все эмоции Августа, спросите, каких эмоций больше: положительных или отрицательных. На примере этого текста обсуждаем, что можно и нужно сделать, чтобы помочь всем участникам травли. Параллельно обращаем внимание, что в книге очень много родительской и учительской поддержки, сопереживания, дружбы, прощения, юмора.
«Глава Джулиана» Р. Дж. Паласио. Что чувствует ребенок, который сам травит и унижает других?
В буллинге есть круг участников: агрессор, жертва, наблюдатели. В другой книге Р. Дж. Паласио «Глава Джулиана» главным героем является мальчик Джулиан, тот самый, который называл Августа уродом, придумал игру «Чума» и был первым, кто начал травить нового одноклассника, а еще именно он стал писать обидные записки и подбрасывать их в шкафчик Августа. В разговоре с детьми при чтении этой книги важно сделать акцент, что агрессор тоже нуждается в помощи.
«Травля бьет по каждому — и по жертве, и по агрессорам, и по безмолвным свидетелям, влияя на их дальнейшие судьбы, подавляя, как любой длящийся стресс, способности к обучению и формируя неблагоприятные жизненные стратегии», — эту цитату с сайта Травлинет. рф можно распечатать каждому взрослому, который работает с группой детей.
Книга начинается со слов Джулиана «Ну ладно, ладно. Да знаю я, знаю. Я плохо вел себя с Августом Пулманом!». А дальше продолжение: «Ну и что с того? Народ, это вообще-то не конец света!». Здесь сразу обращаем внимание учеников, что травля — это насилие, это не игра и иногда это правда может быть «концом света» для тех, кого травят.
До пятого класса Джулиан был всегда в центре внимания, а с приходом Августа все изменилось. А еще вернулись кошмары, которые мучили Джулиана все детство.
В этой книге уже появляется другая позиция взрослых. Если в повести «Чудо» родители были друзьями, поддержкой и опорой Августа, то в книге «Глава Джулиана» родители не замечают проблем сына. Маме важно с помощью фотошопа удалить с общей фотографии класса Августа, чтобы не «омрачать память» и сделать снимок красивым. Ей важно отомстить директору школы, а еще сделать так, чтобы Августа убрали из школы. Что в это время чувствует ее ребенок, что он делает, как себя ведет? И чем все завершается? А дальше следует временное исключение из школы Джулиана, поездка к бабушке на все лето и история, которая многое изменит в Джулиане и его поведении.
«Бабушка велела кланяться и передать, что просит прощения» Ф. Бакман. Что делать не таким, как все?
В центре этой истории семилетняя Эльса, у которой помимо травли в школе хватает проблем: сложные отношения с мамой, к которой прилагается беременность и новый муж, умирает любимая бабушка — единственный человек, который принимал, понимал и всегда поддерживал девочку, а еще у Эльсы совсем нет друзей.
Что происходит с ней в школе?
Одноклассницы разрывают ее любимый шарф, царапают щеки до крови, преследуют, оставляют обидные записки (в них написано, что она «уродина», «противная», «что ее убьют») и бьют. Мама не защищает девочку, во всем этом могла помочь только бабушка, но ее больше нет.
Это лишь некоторые книги и часть вопросов, которые могут помочь начать обсуждать в классе это явление. Наверное, важно систематически возвращаться к таким разговорам с учениками. А еще помнить слова психолога Людмилы Петрановской «если есть авторитетный взрослый, который насилия не приемлет, то насилия не будет».
Об авторе: Оксана Сергеева, учитель русского языка и литературы МБОУ школа № 34 г. Воронежа.
Проект А4» — объединение учителей литературы. Присоединяйтесь к нам в Яндекс Дзен, Фейсбук, ВКонтакте, электронная почта для связи project.a4@yandex.ru