Тюменские педагоги и родители выступили против отмены домашних заданий в школе

Депутаты Госдумы намерены озаботиться загруженностью школьников и освободить их от выполнения домашних заданий на законодательном уровне. В Тюмени такую инициативу не поддержали: школьники совсем перестанут интересоваться уроками — считают взрослые. Спикер Госдумы РФ Вячеслав Володин анонсировал обсуждение отмены домашних заданий в школе. Парламентарии отмечают, что ученики слишком загружены учебой: на обучение тратится до 10 часов в день. Второй причиной отмены заданий от учителя на дом глава парламента называет списывание готовых домашних заданий, а также привлечение ИИ к их выполнению, а это, по мнению народных избранников, никак не идет на пользу учебному процессу. «Дети должны развиваться, а не искать готовые ответы при помощи различных программ и ИИ», — написал Володин в своем телеграм-канале. По мнению спикера Госдумы, есть логика в том, чтобы заменить стандартные домашние задания на такие, что несут в себе исследовательский и творческий характер. именно благодаря им у ученика появляется навык более глубокого изучения темы и формируется критическое мышление. Мнение педагога: «Отказ — был бы ошибкой» Учитель математики одной из тюменских школ Елена Ячменава своим ученикам всегда задает много домашних заданий. Она называет их тренажёрами и составляет сама, таким образом, чтобы можно было действие за действием проследить мысль учен6ика. Просто списать, тут никак не получится. Она считает. Что отменять домашние задания никак нельзя, так как они являются неотъемлемой частью обучения. Для портала «Наш город» она назвала три веских причины против отмены «домашки»: Во-первых, домашние задания способствуют закреплению материала, изученного на уроке. В классе время всегда ограничено, и за один урок невозможно полностью освоить новую тему. Выполнение заданий дома позволяет ребёнку повторить и углубить полученные знания, а также выявить пробелы в понимании, которые можно обсудить с учителем; Во-вторых, домашняя работа развивает самостоятельность и ответственность. Когда учащийся выполняет задания без постоянного контроля со стороны учителя или родителей, он учится планировать своё время, организовывать рабочий процесс и доводить дело до конца. Эти качества крайне важны не только в школе, но и в дальнейшей жизни; В-третьих, регулярные домашние задания помогают формировать навыки критического мышления и решения проблем. Особенно в математике, где важно не просто запомнить формулы, а понять логику решения задач. Практическое применение знаний через домашнюю работу способствует развитию аналитических способностей и творческого подхода. Педагог согласна, что учитывать нагрузку на ребенка необходимо, также важно качество заданий, чтобы они «способствовали развитию, а не вызывали стресс». «Домашние задания — это не просто формальность или способ занять детей после уроков. Это важный инструмент обучения, который помогает закрепить знания, воспитать самостоятельность и развить мышление. Отказываться от него было бы ошибкой», — считает Елена Ячменева. Мнение родителей: «Учеба — есть учеба» Родители с некоторыми оговорками оказались полностью на сторонне педагога. Некоторые из них считают, что часть предметов в школе вообще лишняя. Для взрослых важно, чтобы ребенок получал знания, в том числе и самостоятельно. Об этом они рассказали в комментариях телеграм-канала «Наш город»: «Если не будет домашних заданий, то как дети будут закреплять те знания, которые должны получить на уроке? А если ребенок просто ушами прохлопал, то и не понятно будет какую тему и когда он прохлопал», — пишет Евгения Юсупова. «Учеба — есть учеба. Нужно прилагать усилия. В том числе, делать домашнее задание самостоятельно», — считает Таисия. «Нет смысла в дз, если его списывают, это не учеба. Нужно искать другие формы закрепления», — считает Olga Alexandrova. «Ну если уже такие вопросы встают на обсуждение, то так можно и школу отменить. Зачем в принципе она? Про нагрузку писали выше! Какая нагрузка, за минуты вся информация в интернете! Я ходил в библиотеку, чтоб найти нужную информацию и бывало такое, что ее не было в выбранном источнике и приходилось еще книжку прочитать. Когда я учился образование было совсем другое! Учили в школе думать и за все спрашивали и все каникулы за книгами сидели, оставалось время в ножички во дворе играли, а не в телефонах сидели, а учителя авторитетами были для учащихся!», — напоминает Олег. «Во-первых, убрать ненужные предметы, занимающие время — ОДНКР, статистику, разговоры о важном и т. д. В старших классах еще убрать всякие ИЗО и подобные. Письменные задания по устным предметам — только на дополнительную оценку. Всякие „творческие“ проекты и доклады — убрать, всё равно их приходится делать родителям». — предлагает Людмила К. все же выступая за то, что домашние задания по основным предметам необходимы. Мнение психолога: «Ребёнка надо приучить организовывать себя» Домашние задания — это в первую очередь про самодисциплину и самостоятельное освоение новых знаний, считает психолог Светлана Петраченкова. По ее мнению, вся проблема кроется в том, что ребенку не объясняют, зачем он выполняет задание. Поэтому нет нужной мотивации. «Ребёнка важно научить самостоятельно организовывать своё время и задачи, при этом начинать этот процесс лучше ещё в старшем дошкольном возрасте, до поступления в школу. Для младших школьников ключевым фактором является интерес к самому процессу выполнения домашней работы. Ученикам же 5-7 классов помимо долгосрочной цели, например, „получить пятёрку за четверть“, стоит ставить и краткосрочные задачи — например, „освоить решение определённых типов заданий для успешной сдачи контрольной“. Это связано с тем, что подростки младшего возраста часто теряют мотивацию, ожидая достижения далёких целей, поэтому более близкие и конкретные задачи помогают им сохранять интерес и усердие», — говорит психолог. Светлана Петраченкова напомнила, что для домашних заданий у младших школьников время не должно превышать двух часов, а для учащихся средней школы — 2,5 часов. При правильной организации процесса: время. когда нужно сесть за уроки (должно быть всегда одно и то же), алгоритм выполнения (например, от простого к сложному, сначала письменные, а потом устные и так далее), эта система войдет в привычку и не будет доставлять сложностей для ученика. Между предметами можно делать перерывы по 5-20 минут: выпить чай, подвигаться. Но не включать телевизор и не доставать гаджеты, так как это может «затянуть». Ранее «Наш город» сообщал, где и как приобрести школьную форму в Тюмени. Чтобы не переплачивать. Кстати, в этом году на школьную форму появился ГОСТ.