Тенденции в образовании: «Чем глупее молодое поколение, тем умнее выглядят чиновники»

Проблемы системы образования «Свободная пресса» обсудила с член-корреспондентом РАН по секции «Экономика», популяризатором математики Алексеем Савватеевым и политиком, общественным деятелем Николаем Бондаренко. Среди одной из них стала цифровизация школы.

«СП»: Министр просвещения Сергей Кравцов встретился с президентом Владимиром Путиным и нарисовал достаточно позитивную картину российского образования…

Алексей Савватеев: Тезис министра, вызвавший бурную реакцию профессионального сообщества — конкурс в педвузы 12 человек. Но абитуриенты подают документы на несколько факультетов сразу. И эти заявки засчитываются в статистике, хотя в реальности педагогическую специальность выбирают единицы. Ещё проблема: баллы ЕГЭ, с которыми принимают в педвузы, крайне низкие, может быть 40 баллов из 100, это уровень «два с плюсом».

«СП»: В системе образовании сейчас же много проблем, почему их не озвучивают?

— Мне в кулуарах говорят, что о проблемах знают. Просто сейчас надо давать только позитивную информацию. Но кто такой закон написал? Сокрытие проблем и преувеличение в разы опаснее! Когда в 10 раз преувеличивают конкурс в педвузах, а на практике никто не идёт в школу на зарплату, как в Тульской или Калужской областях — 1 МРОТ. И с кем ни говорю, отвечают: мы не будем сегодня обсуждать деньги. Раз так, то тогда завтра у нас не будет образования, а послезавтра — страны!

«СП»: Из-за дефицита региональных бюджетов в прошлом году, как сообщают СМИ, уволили 13 000 учителей и врачей. Как такое может быть при кадровом голоде?

— Из известных мне учреждений увольняют всё же технических работников. Это, конечно, сильно осложняет работу школы, но всё же не напрямую учителей. Но факт, что молодые учителя в школе не задерживаются.

К сожалению, 80% учителей уходят через три года. Есть абсолютно необходимое условие — финансовые гарантии для учителей. И пока государство его не выполнит, система будет стагнировать и разваливаться. Нормальная зарплата учителя — 100 тысяч рублей. Сразу государство столько не даст, но хотя бы 50 тысяч, гарантированных от государства, федеральные окрашенные деньги должны быть. А дальше региональные надбавки.

«СП»: Сколько денег надо на увеличение зарплат? Сейчас на образование заложено 1,74 трлн. руб, где-то 4% ВВП.

— Нужно ещё полтриллиона минимум, по-хорошему триллион. Это не так много в масштабах бюджета, но нет политического решения. Опасаются, что, если поднять зарплаты учителям, следом «прибегут» другие. Так надо просто понять: учитель — главная профессия. В период тяжелейший для нашей страны, Сталин отзывал из армии мужчин-учителей.

«СП»: Впечатление, что проблему образования хотят решить с помощью цифровизации, искусственного интеллекта (ИИ). Проект «Стратегия развития системы образования» раскритиковал даже кинорежиссёр Никита Михалков в своей передаче «Бесогон».

— Из среды экспертного сообщества проект ни с кем не обсуждался. Но я смог «подглядеть». Основная проблема — президенту кто-то постоянно говорит, что ИИ всё изменит. Но я сравниваю ИИ с историей Хрущёва и кукурузы: она не взойдёт у нас. В Китае пару лет проводят эксперимент с ИИ в образовании, но результатов пока нет. Может, они через пять лет и скажут, эксперимент полностью отменяется, как провалившийся.

«СП»: Какой может быть разумная цифровизации?

— Есть 3 способа использования ИИ: помощник для учителя, когда учитель сам решает, как использовать его, и тут ему не надо советовать. Второй — ИИ вместо учителя. Это неприемлемо, нигде не работает. И третье — знакомство с ИИ как явлением нашей реальности на уроке информатики, тут никаких проблем и никаких денег не надо. А вот цифровые лекции уже есть в большом количестве, не нужно госденег на это тратить. Но эти курсы помогают школьникам, умеющим работать самостоятельно. Таких 2% у нас в стране и 20% в Китае. Запад же уже сворачивает цифровое образование. Во Франции, Британии нулевая терпимость к появлению у ученика в классе смартфона.

«СП»: А как решать вопрос домашней работы?

— У нас есть учителя, которые могут рассказать, как нормально выстроить дома урок в эпоху тотального ИИ. Это устный экзамен, работа в классе, на уроке. Скажут, что устные экзамены — коррупция. Но поставьте камеру — и нет коррупции. А вообще надо заняться вопросом отсутствия дисциплинарной власти учителя.

Мы широкой коалицией разных движений подали соответствующий закон. Сейчас у учителя нет реальной управы на хулиганов, по сути, он может только уговаривать «веди себя хорошо». А их надо, что называется, «плющить», иначе толку не будет. Но власти как будто боятся конфликта с родителями хулиганов. А вы лучше бойтесь конфликта с нормальными родителями и нормальными детьми.

«СП»: Каковы ключевые проблемы образования?

— Система образования в глубочайшем кризисе. Но нами намечены четкие шаги, как из него выходить. Надо обрубить эту гонку новшеств. Образование — вещь традиционная. Инновации внедрять аккуратно, не повсеместно. После того, как докажешь эффективность на независимой выборке, что продукт или методика реально систематически повышают уровень и качество знаний.

А коммерсантам нужно вообще запретить вход в систему. Еще нужно снятие бюрократии. Эту задачу осознали, пытаются решать. Но получается плохо, так как директор зависит от региональной власти. Но там, где такие власти адекватны, всё нормально. Третье — убрать все лишние предметы и активности в пользу основных: математика, физика, химия, география, которые были всегда. То есть вернуться туда, где наша страна была первой в мире. И не перегружать программу — дети просто не успевают её усвоить.

«СП»: А ЕГЭ?

— ЕГЭ надо, конечно, сильно перерабатывать. Благодаря хитрому дизайну ЕГЭ удаётся скрывать тотальный уровень безграмотности. То есть он как бы он нацелен на сокрытие. ОГЭ вообще просто списывается, в день проведения, он доступен в интернете. А ЕГЭ так устроен, что ничего не показывает. Скажем, оба ученика могут получить одинаковые баллы, но одному реально интересно, он понимает математику, а второй просто с репетитором заучил формулы. Но убирать ЕГЭ как вступительный в ВУЗ полностью я не рекомендую, экзамен появился не на пустом месте. А вот выпускные государственные экзамены я поддерживаю.

«СП»: В своё время советская система признавалась лучшей в мире. А сейчас кто является лидером?

— К концу Советского Союза образование было уже не таким хорошим. И поколение, которое выросло на халяве, когда «двоек» не особо ставили, свернуло шею Советскому Союзу. А вовсе не то, которое было при Сталине, когда действительно было лучшее в мире образование. Сейчас в Америке образования нет. Америка просто закупает себе специалистов. Но это не путь для России. Единственный опыт, который мы можем перенимать — наш собственный.

«СП»: Вы много ездите по регионам с уроками по математике. Что можно сказать о школьниках, есть ли региональные различия?

— Подрастает очень интересное поколение, однако большая часть, к сожалению, «заражены» с детства смартфоном. Но 10%, которые не «заражены» — очень интересные дети, именно они попадают ко мне на уроки. Это ребята предельно честные, с ними интересно общаться, на них надежды. Остальные, к сожалению, имеют тяжелейшую смартфонозависимость. Из детей делают дебилов, через 15 лет будет не до шуток. Но, думаю, их можно спасти: переучить, отобрать смартфон, развивать массовые детские лагеря, полный цифровой детокс.

«СП»: Почему сокращают врачей и учителей, которых и так не хватает?

Николай Бондаренко: Любая власть работает в интересах господствующего класса. Часто при капитализме государство всегда нищее, когда речь идет о заботе о народе и богатое, когда нужно думать о себе любимых. Что такое экономить на народе? Под нож социальные учреждения, увольнение сотрудников. В 2025 году в России закрыто до 900 сельских школ.

«СП»: Сегодня учитель не может фактически работать на одну ставку, на неё банально не может прожить.

— По информации от профессионального сообщества, в 66 регионах России зарплата учителей ниже МРОТ. Практика показывает, что молодые учителя выдерживают от одного до трех лет.

С другой стороны, непрозрачность этих зарплат, стимулирующие выплаты, которые в одном месяце есть, в следующем нет. Педагогический состав сегодня очень возрастной, в течение следующих лет нас ждёт катастрофа. Плюс переполненные классы, отсутствие возможности уделить внимание каждому ребенку. Это снижает качество образования, что, кажется, для властей очень даже приемлемо. Чем глупее будет молодое поколение, тем, соответственно, умнее будут поступки этих чиновников.

«СП»: А если введут обязательные отработки учителей после вуза, как уже ввели у медиков?

— Фракция КПРФ была категорически против обязательных отработок для медиков. Тут та же ситуация. Молодые люди не будут связывать жизнь с этими профессиям, понимая кабальные условия. Мы помним относительно недавнее заявление Германа Грефа на одном из публичных форумах, что советская система образования опасна, от неё нужно отказываться. Логика понятна: если люди будут получать большой масштаб информации, ими сложно будет манипулировать, управлять их мнением и уводить его в сторону. Это цинично, аморально, но он сказал то, что у многих власть имущих на уме.

«СП»: Еще одна проблема — связь образования и экономики. Куда идти работать?

— За последние 20−30 лет мы скатились в мировых рейтингах вузов. Но не всё меряется вузами. Количество ПТУ за последние 30 лет сократилось: было 4500, осталось около 500. Говорят, в России дефицит кадров. При этом, Росстат фиксирует показатель безработицы. Значит, миллионы людей не могут найти применение своему труду, а на предприятиях людей не могут найти. Это показатель нежелания власти подготавливать специалистов.

Депутаты фракции КПРФ в Государственной Думе подготовили закон о первом гарантированном рабочем месте. Молодой специалист не просто должен получить место, власти обязаны организовать, профинансировать соответствующим образом этот процесс. Человек должен не просто быть мотивирован, но и обеспечен необходимым, включая достойную зарплату.