Гнев и самоизоляция: томский эксперт о признаках девиации у подростков

ТОМСК, 16 фев – РИА Томск. Эксперты, родители и дети встревожены новостями о нападении подростков на некоторые российские школы. Почему подростки решаются на насилие, кто в этом виноват и как заметить ребенка, который нуждается в помощи? Об этом в интервью РИА Томск рассказала детский психолог Анна Андреева.По данным федеральных СМИ, в последние несколько месяцев в ряде школ России произошло несколько ЧП с участием подростков: нападения на одноклассников и учителей, в том числе с оружием. Пострадали школьники и школьный персонал.– Что провоцирует девиантное поведение у школьников?– В настоящий момент многие школы оказались в фокусе общественного внимания после ряда резонансных происшествий: нападения на одноклассников, учителей и школы встревожили, да и сейчас тревожат родителей, специалистов и детей.Девиантное поведение возникает тогда, когда традиционные нормы и правила нарушаются. Подобное поведение школьников формируется под воздействием комплекса причин, которые могут влиять на разных уровнях. Это как такая сложная мозаика, где очень важен каждый элемент.В основном девиантное поведение формируется по семейным причинам – это отсутствие внимания, поддержки со стороны родителей, вовлеченности в жизнь ребенка, психологическое, физическое насилие в семье, дисфункциональные отношения, финансовые трудности, алкоголизм и другие зависимости.Также это социальные причины – влияние "улицы", асоциальные компании, бродячий образ жизни, нехватка интересного досуга, скука, избыток свободного времени.Образовательные причины – это плохая успеваемость, низкая мотивация к учебе, сложности в адаптации, травля, неблагоприятная среда в классе, недостаточно хорошо выстроенные маршруты взаимодействия психолого-педагогической службы, администрации школы и родителей. Также я сюда отнесу невключенность педагогов, недостаточно строгий контроль в учебном заведении.Также, помимо этого, есть еще психологические причины, к которым относят генетическую предрасположенность, личностные особенности – ранимость, эгоцентризм, плюс хронические стрессы, эмоциональная нестабильность, тревожность, склонность к риску.– Как на поведение школьника могут повлиять компьютерные игры или фильмы?– Мы с вами замечаем, что огромное значение в формировании мировоззрения подростка играет информационная среда. Сегодня школьники получают очень много впечатлений от гаджетов, интернета, компьютерных игр, фильмов и сериалов. Отмечается доступность и привлекательность такого агрессивного контента в интернете, видеоиграх и фильмах.Сами по себе цифровые устройства и интернет не являются источником зла, а вот неправильное использование гаджетов, бесконечные часы просмотров, особенно если присутствует насилие в играх, роликах, фильмах – все это способно оказать негативное влияние на эмоциональное состояние детей.Длительный просмотр сцен насилия увеличивает риск применения подобных идей в реальных действиях школьников. Добавлю, что при наличии неблагоприятного семейного фона этот риск увеличивается еще больше. К примеру, школьник, выросший в атмосфере постоянного конфликта и недостаточного внимания со стороны родителей или школы, гораздо сильнее подвержен влиянию негативного контента.Особенно актуально в этом контексте такое явление как кибербуллинг. Сейчас это такая неотъемлемая часть современных школьников, и исследования показывают, что тысячи российских школьников ежедневно подвергаются кибербуллингу. Это все ведет к усилению социальной изоляции, к тревожности, бессилию и в конечном итоге толкает некоторых школьников на отчаянные поступки. – Какие группы школьников больше подвержены девиантному поведению? Почему некоторые подростки решаются на насилие?– Наиболее уязвимы в этом всем подростки. Это наиболее опасный период – гормоны бурлят, эмоции накаляются, и часто провоцируется неоправданная жестокость и неуправляемость. Это период также повышенного риска – вовлечение в асоциальные сообщества и принятие разрушительного поведения.Особое внимание стоит, безусловно, уделять семьям, находящимся в сложной жизненной ситуации. Добавим сюда все те факторы, о которых я уже сказала, это все увеличивает риск того, что школьник решается на такой опасный и отчаянный шаг.Мысли подростков, которые совершают насилие по отношению к одноклассникам, учителям, другим людям – они чрезвычайно сложны. Чаще всего они отражают такую смесь негативных эмоций: разочарования, отчаяния, желания привлечь внимание любыми средствами.Ключевые мотивы могут выглядеть следующим образом – это желание привлечь внимание. Подросток думает: "На меня и так никто не обращает внимания, я невидим, никому до меня нет дела, до моих страданий тоже нет дела. Так пусть мир узнает, что я вообще существую". Также один из мотивов – это ощущение несправедливости: "Долгое время меня обижали, теперь моя очередь нанести удар. Я покажу, что это значит, – страдать". Как правило, это ситуации, связанные с буллингом.Также один из мотивов – утверждение собственного превосходства, когда подросток убежден, что сильный и может заставить других бояться. Отсутствие надежды на будущее, когда подросток мыслит в основном таким образом, что жизнь пуста, впереди только страдание и вообще смысла никакого дальше жить нет. В эти моменты становится понятно, что очень важно вовремя заметить, что со школьником происходит что-то не так.– Кто виноват в таком поведении подростков, которое приводит к трагедиям?– Здесь ответ такой однозначный – никто не может нести какую-то единоличную ответственность за это. Ведь проблема носит комплексный характер, затрагивает и семью, и школу, и общественность, да и самих школьников. Важнейшей мерой предупреждения насилия является ранняя профилактика и система грамотного психологического сопровождения в школах.В настоящий момент реалии таковы, что далеко не во всех школах есть достаточное количество школьных психологов. Это связано с разными факторами. Конечно, на это стоит обратить внимание, следует улучшить систему психолого-педагогического сопровождения на уровне государства. К тому же часто встречается недоверие родителей к школьным психологам, отказ от сопровождения или соблюдения рекомендаций.Родители играют важнейшую роль в предотвращении трагедий, связанных с актами насилия в школе. Обязанность родителей – обеспечить детям безопасную обстановку, показать образец здорового поведения, научить справляться с негативными эмоциями и стрессом и вовремя заметить тревожные звоночки и обратиться за помощью.В своей практике я столкнулась с тем, что школьники не знают о последствиях своих поступков, и поэтому очень важно, как со стороны родителей, так и со стороны школы говорить о последствиях насилия.– По каким маркерам можно определить, что ребенку нужна помощь?– Существуют определенные симптомы, так называемые тревожные звоночки, способные предупредить взрослых о возможном существовании проблемы. Это устойчивое угнетенное состояние, самочувствие, мысли о бессмысленности жизни. Это потеря аппетита, головные боли неясного происхождения, изменение веса, нарушение аппетита. Это внезапные приступы гнева и агрессивное отношение к членам семьи, может быть, к животным.Сюда же отнесу активные высказывания и угрозы совершения преступления, демонстрация какого-либо оружия, появление необычных привычек, снижение учебной мотивации, интереса к тем занятиям, которые ранее были привлекательны и приносили удовольствие, отказ ходить в школу, на занятия и такая самоизоляция. Резкая смена круга общения, раздражительность, настороженность, а также появление необъяснимых травм, шрамов, ожогов, переход к употреблению алкоголя, наркотиков, табачных изделий.Родителей и педагогов должно настораживать сочетание из двух–трех признаков из списка. Когда это наблюдается, следует как можно быстрее обратиться за помощью. Промедление здесь может быть опаснымКаждая вот такая трагедия, о которой в последнее время говорится в средствах массовой информации, в стенах школы – это следствие длительного накопления эмоций, проблем, которые были проигнорированы и неправильно поняты взрослыми. Поэтому задача родителей и школы – быть максимально наблюдательными, заботливыми и заинтересованными в жизни ребенка