Новые форматы обучения: интервью с молодым учителем из Малмыжа

Жители Кировской области помнят и гордятся культурным прошлым своего края. Но важно говорить и о настоящем. В преддверии 90-летия нашей области ГТРК «Вятка» реализует проект, посвященный жизни молодых людей, проживающих в Кировской области, и развивающих ее в разных сферах: культуре, образовании, науке, медицине, общественной деятельности, промышленности и других. В его рамках мы расскажем о молодых представителях этих сфер, которые поделятся, почему остаются в родном регионе, решают жить и расти здесь профессионально. В этот раз мы расскажем о сфере образования и поговорим с учителем русского языка и литературы МКОУ СОШ №2 города Малмыжа Региной Хаустовой.

Какое учебное заведение Вы окончили и на какую специальность учились?

— Я окончила Вятский государственный университет по специальности «Отечественная филология. Русский язык и литература» в 2024 году.

Работа учителя очень интересная, но и энергозатратная. Как Вы поняли, что хотите связать свою жизнь с этой профессией?

— Филолог может заниматься разными направлениями. В институте нас учили работе с различными методикам преподавания русского языка и литературы, обучали навыкам педагогики, рассказывали и про современные методы работы с детьми. Тогда мне и захотелось попробовать себя в роли учителя и на практике применять полученные знания. Мне было важно узнать, как устроен учебный процесс, как правильно взаимодействовать с современными детьми. Я хотела быть учителем, который сможет преподать детям материал в новом, более современном формате.

Что самое сложное и самое интересное в Вашей работе?

— Самое сложное для меня, в силу возраста и опыта, было выстроить правильные отношения «ученик-учитель», а не «ученик-друг», чтобы дети видели, пусть и в молодом учителе, но авторитет. Это важно.

— Самое интересное в моей работе – это общение с детьми в процессе организации учебного процесса. Ученики, особенно младших классов, – это формирующиеся личности, и мне важно грамотно выстраивать с ними и простое общечеловеческое общение, и общение в рамках учебной деятельности.

Дети – это источник энергии. Удается ли быть с ними на одной волне?

Да. Но это довольно непросто. Всегда нужно видеть грань «учитель-ученик» и не переступать ее. Для меня это важно, потому что дети должны воспринимать молодого учителя прежде всего, как человека который пришел учить их, передавать знания.

Вы закончили кировский вуз, почему решили вернуться в родной город, Малмыж?

Я родилась в Малмыже. И в самом начале моей работы учителем, одним из важнейших критериев было взаимодействие с учителями, которые учили когда-то меня. Потому что именно благодаря им я сформировалась как личность, смогла получить хорошие знания, хорошо сдать экзамены, поступить на бюджет в опорный университет нашего региона и успешно его окончить. Поэтому перенимать опыт в начале моей карьеры мне было важно именно у тех людей, которые учили меня, когда я была ребенком.

Как Вы думаете, важно ли, что сегодня в школах преподают молодые учителя?

— Профессия учителя сегодня очень востребована не только в нашем регионе, но и по всей стране. Молодое поколение получает знания в современном формате, что потом помогает при работе с детьми в школе. Мы изучаем новые методики, вносим в привычную работу интерактив, важный современному поколению, он им более понятен и вызывает интерес. В итоге дети получают те же важные им знания, но в форматах, которые им более понятны.

Кировской области в этом году исполняется 90 лет, что бы Вы пожелали региону для развития сферы образования?

— Я бы пожелала уделять большее внимание молодым учителям, которые только начинают свой путь в профессии и пока имеют небольшой опыт. Было бы здорово проводить, например, онлайн или офлайн семинары именно среди молодых педагогов. Приглашать разных спикеров: методистов, молодых и опытных педагогов, психологов. Так мы могли бы делиться не только полученными на практике знаниями, но и глубже понимать специфику работы преподавания вообще, делились бы опытом. Конечно, важна и материальная поддержка.

Что бы Вы пожелали молодым учителям, которые только начинают свой путь в образовании?

— Не бояться идти в школу, задавать вопросы людям с опытом, не отчаиваться, когда что-то не получается и учиться на своих ошибках. Не бояться брать классное руководство, потому что только так можно в полной мере понять, подходит тебе эта профессия, по душе она или нет. В любом случае, желаю нарабатывать опыт, пробуя. Не бояться выражать себя, вкладывать душу в организацию учебного процесса, привносить новые методики и использовать индивидуальный подход к каждому ученику.

Какие новые методики Вы вносите в преподавание, или какие бы хотели попробовать?

— На уроках я всегда уделяю внимание развитию полушарий у детей. Для этого мы делаем перерыв и проводим нейроупражнения. В основном, для младших классов с 5-6. Они помогают детям синхронизировать работу полушарий мозга, повысить концентрацию внимания, снять зажимы в мышцах и снизить эмоциональное напряжение, а еще улучшают моторику.

Как Вы помогаете себе разгрузиться после трудовых будней?

— Очень важен здоровый сон, общение с друзьями, прогулки на свежем воздухе. Чтобы разгрузить нервную систему и отключиться от учебного процесса, нужно понимать, что помимо «учителя» в жизни есть еще и другие социальные роли, в которых нужно себя реализовывать.

Активности с детьми очень важны. В какие культурные учреждения Вы выходите с детьми?

— В Малмыже для учеников устраивают различные мероприятия на базе культурных учреждений. Например, в Домах культуры, в библиотеках, проводят лекции на разные темы. А для маленьких учеников – в игровом формате.

Как увлечь молодое поколение больше читать и развиваться?

— Приводить свой читательский опыт, учить своим примером, объяснять, почему важно читать. Я всегда рассказываю ребятам, что чтение текстов развивает сразу несколько факторов: речь, письмо, мышление, расширяет кругозор. Например, у меня есть ученик, которому тяжело концентрировать свое внимание на уроке. На одном из классных часов я рассказывала про Великую Отечественную войну, про блокаду Ленинграда и увидела, что его очень заинтересовала эта тема. А ведь это очень важно, чтобы у ребенка появился интерес к такой тяжелой теме. Тогда я отправила ему различные исторические видео, поделилась литературой для изучения этой темы. Возможно, в будущем он найдет себя в военно-патриотическом движении. Я и сама в подростковом возрасте была его частью и могу поделиться своими знаниями. Все это развивает не только речемыслительные процессы, но и прививает ребенку чувство патриотизма.

— А еще мои ученики знают, что мне можно задать разные вопросы из разных сфер жизни и получить на них ответ, так как мой опыт чтения и художественной, и научной литературы позволяет мне это сделать. И именно это и помогает мне прививать им любовь к чтению и знанию. Так они видят в межличностном общении, что чтение очень важно.

Насколько важно молодому учителю взаимодействовать с родителями?

— Родитель и учитель должны работать как одно целое. Только совместными усилиями можно создать условия, в которых ученик сможет раскрыть свои способности и чувствовать поддержку со стороны взрослых. Взаимопонимание между учителем и родителем помогает решать учебные проблемы, которые всегда возникают, например, в период переходного возраста. И от этого грамотного взаимодействия зависит успех и психологический комфорт ученика. Совместная работа помогает лучше понимать потребности ребёнка. Родители знают особенности характера, интересы и привычки своего ребёнка, а учитель наблюдает за его поведением и успехами в коллективе и учебной деятельности. Обмениваясь информацией, мы можем быстрее заметить трудности и преодолеть их.

Текст и фото Полины Васильевны Бересневой. Фото из личного архива Регины Хаустовой.