Круглый стол по введению оценок за поведение школьников в петербургском «Яблоке» собрал педагогов, учёных и родителей
В Петербургском «Яблоке» состоялся круглый стол, посвящённый обсуждению инициативы Министерства просвещения РФ о введении с 1 сентября 2026 года обязательных оценок за поведение школьников.
В дискуссии участвовали педагоги, учёные, родители, психологи, правозащитники, обеспокоенные возможными последствиями нововведения. Участники обсудили как потенциальные плюсы (укрепление дисциплины, защита учителей от неуважения и буллинга), так и серьёзные риски и вопросы, связанные с оцениванием личностных качеств детей.
Встречу открыли доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО Олег Лебедев и руководитель фракции «Яблоко» в Законодательном Собрании Санкт-Петербурга Александр Шишлов, возглавлявший в Госдуме III созыва Комитет по образованию и науке.
Модерировали дискуссию кандидат педагогических наук, доцент НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург Алла Бакушина и педагог-психолог, член «Яблока» Варвара Новрузова.
Александр Шишлов, приветствуя участников, напомнил, что «Яблоко» всегда рассматривала сферу образования как важнейшую – именно система образования во многом определяет будущее страны. Он отметил, что вопросы оценки поведения школьников становятся все более актуальными в связи с ростом проявлений агрессии и насилия в школе, со значительным увеличением количества преступлений, совершаемых несовершеннолетними в Санкт-Петербурге. Однако их следует обсуждать, не забывая об общественно-политическом контексте, о том, что школа – это часть общества, где в последние годы все сильнее проявляются взаимная нетерпимость и агрессия. По мнению Александра Шишлова, одна из задач школы – способствовать воспитанию у школьников чувства собственного достоинства и уважения к правам других людей, и система оценивания поведения не должна противоречить этой задаче.
Олег Лебедев предложил рассматривать поведение в более широком контексте:
«Поведение — это образ жизни, это способ действия в разных ситуациях. Мы сегодня будем говорить об образовательном поведении. Если искать аналогии, это может быть экономическое поведение, гражданское поведение и другие его направленности.
Что касается гражданского поведения, я вспоминаю выступление кинорежиссёра Александра Сокурова перед студентами в Вышке. Он рассказывал, как на Совете по правам человека говорил о том, что, на его взгляд, один из деятелей культуры был репрессирован в нарушение закона. Сокуров объяснил: „Я как гражданин Российской Федерации не мог молчать, когда, на мой взгляд, нарушаются законы“. Это конкретное проявление гражданского поведения. Мы сегодня ведём речь об образовательном поведении, имея в виду, что оно не сводится к соблюдению или нарушению каких-либо запретов».
Алла Бакушина отметила уникальный состав участников:
«Сегодня собралось сообщество не просто профессионалов, а людей, имеющих свою позицию и готовых её высказывать. Ни одного случайного человека среди нас нет — это здорово. Среди нас есть представители науки — доктора и кандидаты наук, но сегодня главное — педагогическая общественность и, как я говорю, чистые натуральные родители.».
В ходе дискуссии участники рассмотрели ключевые вопросы:
— Что именно следует оценивать: только соблюдение формальных правил или личностное поведение ученика в целом?
— Зачем и для кого нужна такая оценка? Возможно ли и целесообразно ли использовать зарубежный опыт оценивания личностных качеств (честность, самоконтроль, уважение, ответственность и др.) в российской школе?
— Кто должен выставлять отметки: учителя, классные руководители, ученическое самоуправление или сами дети? Как часто и в каких классах?
— Какие правила поведения должны действовать в школе: запреты, обязанности, нормы? Кто их утверждает — школа, родители, устав?
— Нужно ли вводить ответственность родителей за нарушения детьми прав других детей на образование (в том числе при буллинге)?
— Как справедливо распределить ответственность между учениками, учителями, администрацией и родителями?
— Должны ли правила поведения быть едиными для всех школ или могут различаться в зависимости от особенностей учреждения?
Круглый стол стал площадкой для открытого и заинтересованного обмена мнениями между представителями педагогической науки, школьной практики и родителей. Участники подчеркнули, что введение оценок за поведение требует тщательного осмысления и широкого общественного обсуждения, чтобы нововведение не нанесло вреда развитию личности ребёнка и не подменило воспитание формальным контролем. Каждый получил возможность высказать свою позицию. Петербургское «Яблоко» продолжит предоставлять своюплощадку для профессионального обсуждения актуальных общественных проблем.
Сообщение Круглый стол по введению оценок за поведение школьников в петербургском «Яблоке» собрал педагогов, учёных и родителей появились сначала на Петербургское Яблоко.