Содержание журнала № 7 2024

Актуальная тема: Повторение при подготовке к ЕГЭ

А.Ю. Морозов. «Глобус истории», или с чего начинать повторение в XI классе при подготовке к ЕГЭ.
В статье обосновывается необходимость предварительного обобщения и предлагается вариант организации учебной деятельности.
Ключевые слова: ЕГЭ, предварительное обобщение.

История и обществоведение

А.Б. Соколов. Наследие империи: мультикультурализм и школьное историческое образование в Англии.
В статье прослежен ответ со стороны школьного исторического образования на вызов мультикультурализма как общественного движения, направленного на установление равной роли расовых, этнических и конфессиональных меньшинств. Хотя приток иммигрантов из бывших колоний в Соединенное Королевство последовательно нарастал с конца 1940-х гг., значимые шаги к достижению «расового многообразия» средствами истории как школьного предмета были сделаны только после прихода к власти правительства лейбористов в 1997 г. На уроках истории особое значение придавалось теме рабства и работорговли. Частью программ по истории и граждановедению стало изучение законодательства в сфере расовых отношений. Автор статьи рассмотрел педагогический опыт учителей, развивавших новые подходы к организации и отбору содержания уроков, связанных с проблемой мультикультурализма.
Ключевые слова: урок истории, Англия, иммиграция, мульткультурализм, расовое многообразие.

О.В. Яблонская. Раннехристианские Отцы Церкви о ценностях брака и семьи.
В статье анализируются взгляды Иеронима и Августина по вопросам семьи, брака, целибата, вдовства. Христианские мыслители придавали семейной жизни духовный характер, отношения супругов определяли как священный союз, создающийся с целью рождения детей. Их аргументы позволяют защищать ценности брака и семьи в современном обществе.
Ключевые слова: Иероним, Августин, христианство, брак, семья, воспитание, дети, вдовство, целибат.

И.С. Огоновская. А.М. Панкратова — идеолог исторического образования в школе и автор школьных учебников истории 1930-х — начала 1960-х годов.
Автор статьи обращается к страницам биографии, научной и педагогической деятельности историка А.М. Панкратовой, сыгравшей огромную роль в развитии исторического образования в СССР в 1930-1950-е гг. Именно под ее руководством были разработаны учебные программы по истории СССР для школ, созданы первые стабильные советские учебники истории СССР для VIII-X кл. На примере жизни и деятельности А.М. Панкратовой можно видеть, как в течение нескольких десятилетий менялись концепции исторического развития страны, содержание школьных учебников истории, и как эти изменения влияли на судьбы авторов школьных учебников.
Ключевые слова: историческое образование, учебник истории СССР, культ личности, И.С. Сталин, А.М. Панкратова, К.В. Базилевич, В.С. Бахрушин, А.В. Фохт.

В.С. Антонова. Основные направления государственной и партийной деятельности Е.А. Фурцевой в 1941-1959 годах.
Исследуя государственную и партийную деятельность Е.А. Фурцевой в 1941-1959 гг., следует отметить, что какую бы высокую должность ни занимала Е.А. Фурцева, она всегда старалась лично проконтролировать любую ситуацию и, принимая решение, руководствовалась кроме партийных и идейных указаний, прежде всего, здравым смыслом. Именно в период её руководства столицей в Москве происходили изменения, кардинально повлиявшие на ее облик. Должность первого секретаря Московского горкома КПСС обязывала Е.А. Фурцеву ко многому, но, прежде всего, это — уровень огромной ответственности, личного контроля, и непременной компетенции в широком спектре городского хозяйства Москвы. Давая оценку партийно-государственной деятельности Е.А. Фурцевой в Москве, можно сделать вывод, что она проводила многогранную работу на различных постах регионального, а затем и государственного масштабов.
Ключевые слова: первый секретарь МГК КПСС; государственная и партийная деятельность; экономическое и социальное развитие Москвы; культурно-просветительная работа; советская идеология; система планирования и бюджетного финансирования культуры.

Методика

О.Ю. Стрелова. Формирование и диагностика математической грамотности в курсе региональной истории.
В продолжение «методического консилиума» по вопросам формирования функциональной грамотности в школьных курсах истории автор статьи предлагает тематический кейс для развития математической грамотности. Он, также как и предыдущие, разработан на основе учебного пособия по истории Дальнего Востока России, принципов конструирования ФГ-кейсов; в методических комментариях показано, какие познавательные возможности школьников диагностируются в каждом конкретном случае. Опыт создания МГ-кейсов с историческим контентом, источниками информации и Текстами культуры в интеграции с ЧГ-умениями подтверждает ценность функциональной грамотности как метапредметного и личностного результатов общего образования.
Ключевые слова: математическая грамотность, функциональная грамотность, Текст культуры (исторический источник), региональная история, кейс на формирование и диагностику математической грамотности.

К.С. Тюлькина. Логико-информационный подход в преподавании истории на примере изучения экономических преобразований 1990-х годов.
В статье рассматриваются способы применения логико-информационного подхода к преподаванию истории России в старших классах, особенности и место логико-информационных компетенций в системе школьного образования.
Ключевые слова: логико-информационная теория обучения, историческое образование, наглядные средства обучения.

Труды молодых ученых

О.И. Ходоров. Административно-территориальное устройство, структура управления и природно-географические особенности Черноморского округа накануне Русско-турецкой войны 1877-1878 годов.
В ходе исследования были изучены административно-территориальное деление, устройство власти и природно-географические особенности Черноморского округа — береговой полосы от Таманского полуострова на севере до границы Абхазии на юге. Изучив разнообразные источники, автор обозначил влияние перечисленных факторов на тактические свойства местности, подготовку и ведение боевых действий. В заключение пришел к выводу о том, что в контексте Русско-турецкой войны 1877-1878 гг. основная опасность от турецких военных сил грозила юго-восточной части побережья, а именно Сочинскому отделу вследствие его естественной замкнутости, отсутствию удобных перевалов через главный Кавказский хребет.
Ключевые слова: Русско-турецкая война 1877-1878 гг., Черноморский округ, Главный Кавказский хребет, Чёрное море, административно-территориальное устройство, начальник округа, попечители Черноморских прибрежных поселений.