«Если бы я не стал учителем, то был бы дипломатом»

Небольшая поселковая школа №22 в Крылатовском находится почти на въезде. Иду, открываю калитку — меня встречает старенький велосипед с корзиной, выкрашенный белой краской во дворе, а на входе — женщина-охранник. И здесь же ко мне подходит человек, ради которого я приехала в Крылатовский. Дмитрий Фролов, 43 года, преподаватель истории и обществознания в поселковой школе №22. Накануне Дня учителя мы встретились, чтобы поговорить о том, чем отличается сельский учитель от городского и в чем особенность его методов преподавания.

Семья. Начало

Дмитрию Леонидовичу 43 года, он родился в Дегтярске в рабочей семье: мама Ольга Семеновна — парикмахер, а отец Леонид Петрович работал на местном известковом карьере. Дмитрий пока холост, своих детей у него еще нет. Говорит в шутку, что женат на своей работе.

Дмитрий Леонидович рос в сложные 90-е. Было одновременно и трудно, и весело: с улыбкой вспоминает, как они с сестрой сломали чьи-то поделки из скорлупы яиц; как все дружно зимой катались на санках с дегтярских терриконов; как дурачились и играли, много времени проводили на улице — в отличие от современных детей.

Учитель считает, что раньше у детей было больше свободы: «Сейчас я, наверное, даже не смог бы отпустить своего ребенка на такие же приключения».

Бабушки и дедушки Дмитрия родом из Мариинских староверов, хотя он себя к таковым не относит. Но религия все же в жизни историка занимает не последнее место. Однажды он чуть не ушел в монашество: «Много читал Библию. Даже будучи не крещеным, тянулся к монастырю. Но, видимо, как-то перерос эту идею: когда стал больше углубляться в историю».

Когда Фролов учился в школе, его любимыми предметами были история и английский язык. Много читал, причем, его горячо увлекали приключения Робинзона Крузо. Поскольку изучал английский, на языке оригинала читал, например, Вальтера Скотта «Айвенго». Сейчас любимые книги Дмитрия Леонидовича — «Властелин колец» Джона Рональда Руэла Толкина и «Сегун» Клавелла Джеймса.

Источки. Альма-матер

Рассказывая про своих бывших учителей, он с ностальгией вспоминает первую учительницу Ирину Федоровну Мурашкину, которая научила его писать каллиграфическим почерком. Елена Павловна Деменьшина, рассказывает, преподавала биологию, при этом была религиозным человеком — и с ней можно было поговорить обо всем, у учеников она была как исповедальный кабинет, вспоминает Дмитрий: давала советы, учила жизни.

Тамара Яковлевна Магасумова, учитель английского, один из образцов педагога для Дмитрия Леонидовича. И именно она направила его на путь преподавания, буквально за руку привела в 1999 году поступать в Ревдинский педколледж на учителя английского (сам он собирался поступать в УрГУ на международные отношения, но Тамара Яковлевна оказалась настойчивее). Кстати, свою племянницу, дочь родной сестры, он точно так же недавно уже сам привел поступать в педколледж. И, возможно, положил начало династии учителей в их семье.

Учитель рассказывает, что школу окончил с серебряной медалью. Четверка у него лишь одна — по информатике (что сейчас не мешает Дмитрию Леонидовичу успешно совмещать работу педагога и системного администратора, но про это дальше).

— В нашей школе не было компьютеров, — вспоминает он, — ходили в другую школу, где стояли советские компьютеры «Электроника-89».

Современный компьютер он увидел в 2022 году в педколледже. Было непривычно, но интересно. А еще в школьные годы у него не ладилось с лыжами. А сейчас с удовольствием ходит кататься в лес (а еще занимается фитнесом у себя дома).

— С возрастом потянуло в спорт — просто забота о здоровье, — улыбается педагог.

Рост. Университеты

Окончив педколледж, Фролов поступил в Уральский педагогический университет на юриспруденцию по квалификации «учитель права». Получив второе образование, сразу пришел работать в школу Крылатовского учителем английского, но через год плавно перешел на должность учителя истории. Стал, как говорят, историком.

Почему в поселок?

А просто проходил здесь практику во время учебы и как-то прикипел. Полюбил и людей, и место. Больше двадцати лет школа для него — второй дом.

Каким был тот самый, первый урок?

Дмитрию тогда было 18 лет, он вел английский.

— Не знаешь же, как дети тебя встретят и поэтому всегда страшно, — коротко рассказывает учитель.

В первый год работы, говорит, уже после выпуска сталкивался с методическими трудностями — как правильно удерживать внимание, дисциплину, работать с классом. Но старшие коллеги всегда приходили на помощь и подсказывали, как нужно себя вести.

Опыт. Школы

Кроме работы в поселке, Дмитрий Леонидович поработал и в городских учреждениях образования. Так, семь лет вел историю в школе №28 и год совмещал преподавание в школе №10 с работой в Крылатовском. По его словам, в поселке обстановка более камерная, так как детей мало, и это позволяет наладить доверительные отношения с каждым.

Но опыт работы в больших школах — бесценен (получится ли совладать с классом в 25 человек?). Ну и коллеги просили: это правда, учителей всегда не хватает.

— Я вел уроки и по 30 учеников, и когда сдвоенные были, то есть это по 60 детей. В таких случаях получаешь очень хороший опыт. Дети из поселка и городские дети, сразу скажу, почти одинаковые. Но, мне кажется, деревенские все-таки более открытые, они в хорошем смысле слова непредсказуемые, у них все эмоции сразу на лице, они добрые, готовые сразу прийти на помощь. А городские сначала немного подумают, стоит ли вмешиваться.

Дмитрий — учитель демократичный, предпочитает спокойное и уважительное общение. Он не считает себя строгим, но в ситуации, требующей этого, умеет выступить решительно. В его классе царит доброжелательная атмосфера, и даже в сложных ситуациях он старается разговорить ученика, услышать его. Именно на доверии и строит свои отношения с детьми.