Победители не верят в случайность: Тюменские школьники показали высокий уровень знаний
С 15 по 19 апреля 2019 года Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников «Шаг в будущее» провела семнадцатые Российские соревнования юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор».
Решением Сессии Центрального Совета программы «Шаг в будущее» от 22 марта 2018 года в качестве базовой организации Соревнования был определен Лицей города Реутов Московской области. На мероприятие приехали 250 школьников (2-7 классов), 100 научных руководителей и 50 членов жюри. Они представили 25 регионов и более 100 школ страны. Пятеро ребят представляли школу №22 города Тюмени, пройдя отборочный тур.
Без всяких сомнений, за наукой – будущее нашей страны и мира в целом. И очень приятно осознавать, что ребята всерьез интересуются научными исследованиями, готовы делиться своими мыслями и идеями. Все пятеро работали над своими проектами в течение двух-трех лет. Чтобы добиться результатов, ребята участвовали в различных конкурсах и конференциях муниципального и регионального уровней, публиковали результаты своих исследований в научных сборниках. Ведь еще вчера казалось, что огромный успех скрывается где-то далеко за горизонтом и кажется иллюзорным. Но уже сегодня он стал реальным, и мечты получить не только диплом участника Российских соревнований, но и победить, воплотились в жизнь. Такое количество победителей на Российских соревнованиях юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор» – впервые в истории школы №22.
Ушивцев Сергей, 5 класс занял 1 место в научном направлении «Техника и инженерные области знаний, робототехника», Тема его проекта: «Универсальный гибридный робот-вездеход «ПИОНЕР-02» для малого бизнеса». Для большинства малых предприятий необходим робот-вездеход. Предложено гибридное решение, улучшающее проходимость: сочетание двух подвижных, независимых гусениц и 4х высокопроходимых колес, а также колесо-стабилизатор и управляемость: разработан специализированный пульт. УГРВ «ПИОНЕР-02» может использоваться для наблюдения за объектом, передачи данных, перевозки вещей, поиска, строительства малых форм, фиксации характеристик объекта, охраны. Применим для: недропользования (геологоразведка и горное дело); строительства (создание малых форм, оценка качества сварных швов и иных параметров строительства); сельского хозяйства (наблюдение за животными, растениями); спорта (фиксация объема нагрузки, достижений); в естественных науках (наблюдение, сбор образцов воздуха и т.п., анализы на наличие газов в воздухе); охоты (наблюдение, фиксация, передача информации); собирательства (сбор ягод, грибов, орехов, лекарственных растений); в быту (уборка, охрана, перенос вещей); для доставки туристического снаряжения и навигации через GPS-навигатор; в поисковом деле (археология, экспедиции, альпинизм), для природоохраны (регистрация браконьеров возле ловушек, капканов) и многого другого.
Нефедов Семен, 6 класс – 1 место в научном направлении «Биология». Тема «Чиа - богатое наследство цивилизации ацтеков», руководитель Рыкованова Галина Витальевна, учитель начальных классов. Актуальность проекта заключается в том, что семена чиа еще мало известны в России, но они могут обогатить рацион питания школьников важными полезными веществами и с их помощью можно решать проблемы здорового питания. В 2009 г. Европейский союз признал чиа «перспективным видом пищи», новым продуктом питания будущего. В работе приведен сравнительный анализ полезных свойств чиа, выращены семена чиа в домашних условиях, доказана экономическая эффективность выращивания семян.
Ушивцева Александра, 3 класс - 1 место в научном направлении «Биология», тема: «Секреты здорового сладкоежки или Натуральные аналоги сахара». Научные руководители: Ольга Александровна Извина, к.п.н., руководитель школьного научного общества, Боровикова Розалия Мифтаховна, учитель начальных классов. В ходе работы выявлены три причины пристрастия к сладкому и сделан вывод о невозможности их полного устранения. Определен Список натуральных аналогов сахара (биоаналогов), используемых для приготовления блюд в домашних условиях в России. Экспериментально доказано, что мед, стевия, финики и кэроб являются наиболее применимыми аналогами сахара для традиционных семейных блюд. Сформировано Здоровое меню третьих блюд «А что на сладкое?». Выявлено и доказано, что финики содержат желеобразующие вещества. Значимость работы: популяризация знаний об опасности сахара, информирование о вкусных и применимых аналогах сахара, развитие культуры использования разнообразных аналогов сахара позволит сохранить здоровье россиян. Предложения по практическому использованию результатов: здоровое меню третьих блюд «А что на сладкое?» - руководство к действию для тех, кто не на словах, а на деле готов есть сам и кормить своих близких полезно и вкусно одновременно. Пока финики и кэроб не входят в Рекомендуемые среднесуточные наборы пищевых продуктов для обучающихся. Роспотребнадзор ведет работу над новым документом. Настоящее исследование обосновывает их включение в такие наборы.
Шумихина Арина, 3 класс - 2 место в научном направлении «Биология». Научные руководители: Ольга Александровна Извина, к.п.н., руководитель школьного научного общества, Боровикова Розалия Мифтаховна, учитель начальных классов. Тема: «Сладкие премудрости или Химия глюкозы». В целях подтверждения актуальности темы и необходимости популяризации результатов исследования проведено анкетирование 30 учеников третьего класса и их родителей. Для уяснения химической природы пристрастия людей к сладкому изучены углеводы, как источник глюкозы, и характеристики глюкозы, ее метаболизм. Сформирована Памятка привычек для снижения потребления сахара. Сформулированы Кулинарные советы здорового сладкоежки для приготовления блюд использованием натуральных аналогов сахара. Результаты работы апробированы в ходе мастер-классов по приготовлению блюд с использованием аналогов сахара, проведенных для взрослых участниц общественного проекта "Обмани свой возраст - новая Я".
Сорокин Егор, 7 класс – 3 место в научном направлении «История. Тема «Разработка настольной развивающей исторической игры «Бородинское сражение», руководитель Извина Ольга Александровна, учитель истории. Новизна проекта в том, что в данной игре разработан собственный дизайн игрового поля и уникальный набор разноуровневых карточек с вопросами. В работе приведено подробное описание всех этапов создания данной настольной развивающей исторической игры «Бородинское сражение». Предложенная историческая основа позволяет тем, кто уже знаком с историей этого период освежить свои знания. У игроков, еще не знакомых с событиями Бородинского сражения, появится стимул самостоятельно узнать об этом интересном историческом периоде в истории нашей страны.
Ребята доказали, что способны креативно мыслить, создавать уникальные проекты и двигать науку вперед. Они стали гордостью школы № 22 города Тюмени, можно сказать её научной элитой. Победители не собираются останавливаться. В планах школьников новые открытия и исследования. Ведь путь в науку – это удел смелых, который является важным этапом в становлении поколения учёных.