Нижегородский физик Илья Жаворонков победил в опросе «Учитель по правде»
На уроки физики Ильи Юрьевича Жаворонкова в нижегородской гимназии № 2 с удовольствием ходят и гуманитарии, и «продвинутые» ребята из физико-математических классов. Многие из них часто выбирают физику для сдачи на ОГЭ и ЕГЭ, что особенно удивительно для школы с гуманитарной направленностью. Илья Юрьевич — участник конкурса «Лучший учитель России»-2025» и победитель опроса «Нижегородской правды» «Учитель по правде». Понять фонтаны Петергофа Как объяснить семиклассникам принципы работы сообщающихся сосудов? Такой урок Илья Юрьевич проводил на муниципальном этапе всероссийского конкурса «Учитель года России-2025». Педагог рассказал детям о… фонтанах Петергофа, которые работают по системе сообщающихся сосудов – каждый последующий фонтан находится уровнем ниже предыдущего. А для практического закрепления раздал школьникам шприцы, трубочки, пипетки, мерные стаканчики и предложил самостоятельно сделать сообщающиеся сосуды.
«Когда даже самым далеким от физики детям даёшь что-то в руки, они включаются и это начинает их интересовать, – считает педагог. – Это и эмоциональное подкрепление, и радость, что всё получилось. Когда своим руками делаешь что-то, это лучше запоминается, ярче, эмоциональнее воспринимается».
В преддверии городского этапа конкурса «Учитель года», который состоится 13 марта, «Нижегородская правда» решила учредить собственную номинацию — «Учитель по Правде». Номинантами стали восемь человек — победители районных этапов.
Голосование проводилось с 19 февраля по 5 марта на странице «Нижегородской правды» в соцсети ВКонтакте. В нём поучаствовало 8 565 человек. Илья Жаворонков набрал 34% голосов, его поддержали 2 940 человек. Наука на тактильном уровне В педагогику Илья Жаворонков пришёл, отработав год в научно-исследовательском институте в системе Росатома. Занимался микроэлектроникой, но потребность в живом общении не давала покоя.
«Работа с «железками» меня не вдохновляла, смотрел на часы в ожидании конца рабочего дня, – признаётся педагог. – И тут случайно встречаю одноклассника, который работал на тот момент учителем физкультуры в 52‑й школе. «А приходи к нам в школу!» – предложил он. И я подумал, почему бы и нет? Прошёл переподготовку в Мининском университете, получил педагогический диплом. Первые пять лет проработал в школе № 52, сейчас седьмой год в гимназии № 2. Мне интересно, детям интересно, хочется развиваться дальше, придумывать новое».На его уроках ребята проводят опыты и решают экспериментальные задачи. Например, нужно определить объём и площадь поверхности тела сложной формы, имея ограниченный набор приборов. Или найти плотность копировальной бумаги. Измерить показатель преломления 2 – 3 способами и многое другое. По словам педагога, такой подход помогает ребятам понимать предмет на тактильном уровне, заставляет мозг выдумывать каждый раз что-то необычное, нестандартное.
В работе Илье Юрьевичу очень помогает наставник – доктор педагогических наук Юлия Владимировна Масленникова, которая возглавляет кафедру педагогики и управления образовательными системами на физическом факультете университета Лобачевского.
«У неё есть любые приборы, материалы, баночки, пружинки, брусочки», — перечисляет он. Интересно каждому Как известно, в большинстве школ для сдачи госэкзаменов физику выбирают не больше одного-двух человек. У Ильи Жаворонкова ОГЭ по физике ежегодно сдают более 20 ребят, ЕГЭ – около 15 человек. Каждый год его выпускники поступают на технические факультеты нижегородских вузов, в питерские и московские вузы. А два года назад его ученик-стобалльник поступил на физфак в МГУ и сейчас является там одним из самых ярких и талантливых студентов-активистов.
«Конечно, у «физиков» и «лириков» склад мышления сильно отличается, но моя основная задача, чтобы каждый из ребят взял из моих уроков то, что ему доступно, – подчеркивает педагог. – И чтобы через 10 – 20 лет вспоминал, что у них был классный физик, и физика была классная».
А ещё Илья Юрьевич – классный руководитель одиннадцатиклассников. И без школы свою жизнь уже не представляет.Мы спросили учеников Ильи Юрьевича Жаворонкова, почему им нравятся его уроки физики. Мария Сандлер, 11 А: «Илья Юрьевич всегда хорошо объясняет темы, но даже если что-то непонятно, к нему можно подойти после урока и попросить объяснить еще раз, чтобы точно все понять и усвоить. С ним можно поговорить не только о физике, но и на другие интересующие темы. У него хорошее чувство юмора, и он с удовольствием поддержит разговор. А еще он очень тепло и дружелюбно относится к детям». Валерия Вахранева, 9 Ф: «Илья Юрьевич не заставляет заучивать формулы, а учит нас понимать, анализировать и находить логические связи. Он приводит примеры из жизни, а сложные вещи объясняет так, что они кажутся простыми. На его уроках никогда не бывает скучно – то увлекательные эксперименты, то неожиданные факты, а иногда и весёлые моменты, которые делают физику еще интереснее. И мы действительно начинаем понимать, как устроен окружающий мир. Благодаря ему я и многие другие ребята в классе полюбили его предмет». Алина Карпова, 11 А: «Уроки Ильи Юрьевича всегда проходят в интерактивной форме – мы не просто слушаем лекции, но и активно участвуем в обсуждениях и решениях задач, и благодаря этому мы лучше понимаем материал и видим его применение в реальной жизни. Он переводит сложные мысли в простые примеры и облегчает процесс усвоения информации. Например, когда мы изучали виды излучений, мы наглядно видели свет и его разложение. Ему можно задать любой вопрос по поводу темы, и он с изюминкой на него ответит. Меня это вдохновляет на дальнейшее изучение физики». Егор Дорофеев, 9 Ф: «На уроках физики с Ильей Юрьевичем мы часто обсуждаем новый материал в ходе живого общения. Перед тем как объяснить нам значение нового термина, он даёт нам время порассуждать. Потом идёт практика, мы проводим разные эксперименты, в ходе которых узнаем о теме больше. Получаем творческие задания и изучаем материал сами, получая позитив на весь день». Александр Иващенко, 11 А: «Для меня физика – любимый школьный предмет. Мне очень нравится, что каждую новую ему он сопровождает наглядными опытами, экспериментами, благодаря чему тема усваивается намного лучше. На его уроках всегда царит дружелюбная атмосфера, и все ребята идут на физику с огромным желанием». Роберт Габриелян, 11 А: «Мы не просто изучаем параграфы учебника, зазубривая формулы, он рассказывает, как эти формулы применяются в жизни, с помощью экспериментов объясняет нам, как они работают. На его уроках можно, не стесняясь, поднять руку и задать даже самый глупый вопрос и получить на него серьёзный ответ. Благодаря его урокам физика стала для меня не скучным набором формул, а интересной наукой, которая объясняет, как устроен мир».