Почему в России детей возвращают в детдома
0
57
Благотворительный фонд «Катрен» и онлайн-школа Skysmart запустили проект по адаптации детей из детдомов в приемных семьях «Школа перемен», чтобы повлиять на проблему возврата. Вместе с исследовательской компанией Tiburon Research команда фонда и школы изучила проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи.
По статистике около 5 тысяч детей возвращают в детдом ежегодно. За последние пять лет процент возвратов вырос почти в два раза. Связано это с многочисленными трудностями, с которыми сталкиваются дети и их приемные родители, когда начинают жить одной семьей. Каковы причины сложностей в адаптации приемного ребенка, удалось выяснить по итогам опроса 400 приёмных семей по всей России.
Как показало исследование, пять основных причин — состояние здоровья ребенка, особенности его поведения, трудности с учебой, отношения внутри семьи и тревога и напряжение, связанные как с отношением к семье окружающих, как и с психологическим состоянием самих приемных родителей.
Согласно опросу, 83% семей сталкивались с трудностями, связанными со здоровьем приёмных детей. Самая частая проблема — задержка развития, с этим сталкивалась каждая вторая семья. Но и остальные проблемы встречаются намного чаще, чем в обычных семьях (в опросе также приняли участие 200 семей с родными детьми).
Подавляющее большинство семей сталкивались хотя бы с одной трудностью, связанной с особенностями поведения ребёнка. Наиболее проблемные — низкая самооценка, обманы, агрессивное, аутоагрессивное поведение.
В 81% случаев приемные семьи сталкивались хотя бы с одной проблемой, связанной с обучением. По сравнению с детьми из родных семей приёмным учиться существенно труднее. Им не хватает тех школьных и общих знаний, которыми обладают их сверстники из родных семей, базовых представлений о мире, страдает мотивация, сложно с самоконтролем. Почти треть семей жалуется на ссоры в семье из-за учебы. Каждая пятая семья сталкивалась с тем, что учитель (воспитатель) не хочет или не может учитывать особенности приёмного ребенка в процессе обучения. 53% семей говорят, что ребенка нужно постоянно контролировать и заставлять учиться. 42% жалуются на невозможность сосредоточиться на задании, в 33% семей ребенок заявляет, что не хочет учиться, а в 5% — что прогуливает школу. При этом в 10% случаев учителя заявляют, что не хотят учить ребенка из приемной семьи. На трудности с отношениями внутри семьи жалуются существенно реже.
Существенную долю семей — 31% — волнует нехватка или недостоверность информации о прошлом ребенка, которую они получили в процессе принятия ребенка в семью. Причем этот показатель тем выше, чем выше уровень проблем, с которыми сталкивается семья (половина семей с существенными проблемами).
Чем больше проблем у приемных детей, тем большую тревогу испытывают родители.
Если четверть семей относительно благополучны, то у остальных есть проблемы умеренные или серьезные. Но самый проблемный сегмент — 15% так называемых «профессиональных» (берут под опеку или усыновляют от 2 до 4 детей) приемных семей, среди которых 57% сталкиваются с непринятием окружающих и, как следствие, 29% сожалеют о своем решении принять ребенка в семью, а 16% задумываются о возвращении обратно в детдом.
«Дети с опытом сиротства, как правило, серьезно отстают в школе, а это приводит к регулярным конфликтам в семье. И дело тут не в том, что ребенку не хватает знаний — у него отсутствует мотивация к учебе. И это совершенно понятно: в то время, как его сверстники из кровных семей познавали мир, у нашего подопечного главной задачей было выжить. Поэтому для проекта “Школа перемен” мы искали команду с качественной программой онлайн-обучения, готовую к тому, что их педагогам понадобится пройти дополнительную подготовку, и нам очень повезло, что мы нашли друг друга со Skysmart. Вместе мы даем детям опыт успешности, уверенности в своих силах и снимаем одну из серьезнейших точек напряжения в приемных семьях», — говорит Ива Аврорина, руководитель благотворительного фонда «Катрен».
«До того, как коллеги из «Катрен» к нам обратились, мы даже не знали, что такая проблема существует. К счастью, оказалось, что она поддаётся решению: даже на самом первом этапе мы достигли хороших показателей: на 70% улучшилась успеваемость и 94% ребят стали регулярно выполнять домашние задания. А раньше это для них было сложной задачей. Такие успехи мотивируют не только детей и родителей, но и нашу команду. Поэтому мы решили масштабировать проект на всю страну», — говорит Александр Ларьяновский, управляющий партнер онлайн-школы для детей и подростков Skysmart.
«Низкая успеваемость и отсутствие мотивации учиться — на первый взгляд, лишь следствие многих проблем, полученных ребенком в результате опыта сиротства. Но из этого не следует, что эта проблема не достойна отдельного решения. Исследование показало, что приёмные семьи сталкиваются с проблемами с обучением в разы чаще обычных семей. Школа не всегда хорошо справляется с адаптацией таких детей: по словам родителей, ребенок становится «лишним» для учителя, отношения с одноклассниками «не ладятся». Проблемы в школе плохо сказываются на психологическом климате семьи, что еще больше закручивает спираль проблем», — поделился основатель Tiburon Research Артем Тинчурин.
О программе «Школа перемен»
Программа создана при сотрудничестве БФ «Катрен» и онлайн-школы для детей и подростков Skysmart (от Skyeng).
Цель программы — поднять успеваемость школьников. Это поможет снять напряженность в семьях, которое возникает из-за проблем со школьными оценками, а также и дать подопечным опыт успешности, которого не хватает детям с опытом сиротства. С каждым ребенком индивидуально занимается преподаватель онлайн-школы Skysmart. Обучение ведется по двум предметам: английский язык и математика. К занятиям в 2021 учебном году приступили 70 школьников из городов Казань, Орёл, Новосибирск и Новосибирской области, а также Краснодарского края. «Катрен» занимается психологической поддержкой учеников и их приемных родителей, обучением преподавателей, а также регулярно ведет работу в чате проекта и проводит супревизии с преподавателями. Команда школы Skysmart отвечает за образовательную экосистему проекта и уроки, готовит преподавателей с учетом особенностей работы с детьми из детдомов, оказывает метод- и техническую поддержку. На проекте задействованы 38 преподавателей и 2 психолога. Уроки проходят 2 раза в неделю. За период пилотного проекта, который длился 9 месяцев, 20 подростков из приемных семей прошли 427 урока со средним баллом успеваемости 8.8 из 10. Успеваемость группы повысилась до 70%. https://blagokatren.ru/programmy/shkola-peremen/
Методика исследования
Мы опросили 400 приёмных семей через тематические группы в социальных сетях, профильные НКО и органы опеки. Опрос проводился в октябре — ноябре 2021 года. Максимальная случайная ошибка выборки составляет ±5 процентных пунктов.
По статистике около 5 тысяч детей возвращают в детдом ежегодно. За последние пять лет процент возвратов вырос почти в два раза. Связано это с многочисленными трудностями, с которыми сталкиваются дети и их приемные родители, когда начинают жить одной семьей. Каковы причины сложностей в адаптации приемного ребенка, удалось выяснить по итогам опроса 400 приёмных семей по всей России.
Как показало исследование, пять основных причин — состояние здоровья ребенка, особенности его поведения, трудности с учебой, отношения внутри семьи и тревога и напряжение, связанные как с отношением к семье окружающих, как и с психологическим состоянием самих приемных родителей.
Согласно опросу, 83% семей сталкивались с трудностями, связанными со здоровьем приёмных детей. Самая частая проблема — задержка развития, с этим сталкивалась каждая вторая семья. Но и остальные проблемы встречаются намного чаще, чем в обычных семьях (в опросе также приняли участие 200 семей с родными детьми).
Подавляющее большинство семей сталкивались хотя бы с одной трудностью, связанной с особенностями поведения ребёнка. Наиболее проблемные — низкая самооценка, обманы, агрессивное, аутоагрессивное поведение.
В 81% случаев приемные семьи сталкивались хотя бы с одной проблемой, связанной с обучением. По сравнению с детьми из родных семей приёмным учиться существенно труднее. Им не хватает тех школьных и общих знаний, которыми обладают их сверстники из родных семей, базовых представлений о мире, страдает мотивация, сложно с самоконтролем. Почти треть семей жалуется на ссоры в семье из-за учебы. Каждая пятая семья сталкивалась с тем, что учитель (воспитатель) не хочет или не может учитывать особенности приёмного ребенка в процессе обучения. 53% семей говорят, что ребенка нужно постоянно контролировать и заставлять учиться. 42% жалуются на невозможность сосредоточиться на задании, в 33% семей ребенок заявляет, что не хочет учиться, а в 5% — что прогуливает школу. При этом в 10% случаев учителя заявляют, что не хотят учить ребенка из приемной семьи. На трудности с отношениями внутри семьи жалуются существенно реже.
Существенную долю семей — 31% — волнует нехватка или недостоверность информации о прошлом ребенка, которую они получили в процессе принятия ребенка в семью. Причем этот показатель тем выше, чем выше уровень проблем, с которыми сталкивается семья (половина семей с существенными проблемами).
Чем больше проблем у приемных детей, тем большую тревогу испытывают родители.
Если четверть семей относительно благополучны, то у остальных есть проблемы умеренные или серьезные. Но самый проблемный сегмент — 15% так называемых «профессиональных» (берут под опеку или усыновляют от 2 до 4 детей) приемных семей, среди которых 57% сталкиваются с непринятием окружающих и, как следствие, 29% сожалеют о своем решении принять ребенка в семью, а 16% задумываются о возвращении обратно в детдом.
«Дети с опытом сиротства, как правило, серьезно отстают в школе, а это приводит к регулярным конфликтам в семье. И дело тут не в том, что ребенку не хватает знаний — у него отсутствует мотивация к учебе. И это совершенно понятно: в то время, как его сверстники из кровных семей познавали мир, у нашего подопечного главной задачей было выжить. Поэтому для проекта “Школа перемен” мы искали команду с качественной программой онлайн-обучения, готовую к тому, что их педагогам понадобится пройти дополнительную подготовку, и нам очень повезло, что мы нашли друг друга со Skysmart. Вместе мы даем детям опыт успешности, уверенности в своих силах и снимаем одну из серьезнейших точек напряжения в приемных семьях», — говорит Ива Аврорина, руководитель благотворительного фонда «Катрен».
«До того, как коллеги из «Катрен» к нам обратились, мы даже не знали, что такая проблема существует. К счастью, оказалось, что она поддаётся решению: даже на самом первом этапе мы достигли хороших показателей: на 70% улучшилась успеваемость и 94% ребят стали регулярно выполнять домашние задания. А раньше это для них было сложной задачей. Такие успехи мотивируют не только детей и родителей, но и нашу команду. Поэтому мы решили масштабировать проект на всю страну», — говорит Александр Ларьяновский, управляющий партнер онлайн-школы для детей и подростков Skysmart.
«Низкая успеваемость и отсутствие мотивации учиться — на первый взгляд, лишь следствие многих проблем, полученных ребенком в результате опыта сиротства. Но из этого не следует, что эта проблема не достойна отдельного решения. Исследование показало, что приёмные семьи сталкиваются с проблемами с обучением в разы чаще обычных семей. Школа не всегда хорошо справляется с адаптацией таких детей: по словам родителей, ребенок становится «лишним» для учителя, отношения с одноклассниками «не ладятся». Проблемы в школе плохо сказываются на психологическом климате семьи, что еще больше закручивает спираль проблем», — поделился основатель Tiburon Research Артем Тинчурин.
О программе «Школа перемен»
Программа создана при сотрудничестве БФ «Катрен» и онлайн-школы для детей и подростков Skysmart (от Skyeng).
Цель программы — поднять успеваемость школьников. Это поможет снять напряженность в семьях, которое возникает из-за проблем со школьными оценками, а также и дать подопечным опыт успешности, которого не хватает детям с опытом сиротства. С каждым ребенком индивидуально занимается преподаватель онлайн-школы Skysmart. Обучение ведется по двум предметам: английский язык и математика. К занятиям в 2021 учебном году приступили 70 школьников из городов Казань, Орёл, Новосибирск и Новосибирской области, а также Краснодарского края. «Катрен» занимается психологической поддержкой учеников и их приемных родителей, обучением преподавателей, а также регулярно ведет работу в чате проекта и проводит супревизии с преподавателями. Команда школы Skysmart отвечает за образовательную экосистему проекта и уроки, готовит преподавателей с учетом особенностей работы с детьми из детдомов, оказывает метод- и техническую поддержку. На проекте задействованы 38 преподавателей и 2 психолога. Уроки проходят 2 раза в неделю. За период пилотного проекта, который длился 9 месяцев, 20 подростков из приемных семей прошли 427 урока со средним баллом успеваемости 8.8 из 10. Успеваемость группы повысилась до 70%. https://blagokatren.ru/programmy/shkola-peremen/
Методика исследования
Мы опросили 400 приёмных семей через тематические группы в социальных сетях, профильные НКО и органы опеки. Опрос проводился в октябре — ноябре 2021 года. Максимальная случайная ошибка выборки составляет ±5 процентных пунктов.