Содержание журнала № 6 2025

Актуальная тема: Квесты в школьном историческом образовании

М.В. Короткова. Медика проектирования и реализации квест-технологии на уроках истории и музейных занятиях.
Статья посвящена проблемам разработки понятия «квест-технология» в разных ракурсах понимания этого термина. Автор рассматривает различные точки зрения на понятия «квест» и относит его к интерактивному обучению. На основе обобщения литературы в статье предложена авторская классификация квестов, его этапы и параметры оценки его эффективности. Автор предлагает примеры разных квестов, организация которых возможна на уроках истории, а также во внеклассной работе в музее.
Ключевые слова: квест, квест-технология, классификация, этапы квеста, критерии оценки эффективности.

И.А. Нидерман. Технология квестов в урочной и внеурочной деятельности по истории России в основной и средней школе.
Содержание статьи раскрывает особенности организации и педагогического потенциала, а также встраивания педагогической технологии квестов в урочную и внеурочную деятельность по истории при освоении содержания курса «История России» в основной и средней школе. В статье проанализированы и обобщены отечественные исследования по методике преподавания истории по вопросу организации квестов в школе, проанализированы примеры организации квестов, а также даны краткие методические комментарии для учителя истории и методиста.
Ключевые слова: школьное историческое образование, квест, технологии, внеурочная деятельность.

А.Р. Демидова, В.Ю. Орляновский. Образовательный квест как форма экскурсионной деятельности.
В данной статье пойдет речь об образовательном квесте-экскурсии в городском пространстве, о вопросах терминологии, его образовательном потенциале. Также об этапах подготовки квест-экскурсии и особенностях реализации.
Ключевые слова: памятники культурного наследия, экскурсии в форме образовательного путешествия, квест в городском пространстве.

А.Г. Леонова. Квест как интерактивная образовательная технология на уроках истории и музейных занятиях.
Современное образование требует постоянного обновления методов обучения. Одним из наиболее эффективных и увлекательных способов преподавания является использование интерактивных технологий, таких как квесты. В данной статье рассматривается возможность интеграции квестов в уроки истории и музейные занятия. В качестве примера представлена квест-экскурсия, которую проводит Богородицкий дворец-музей и парк.
Ключевые слова: квест, экскурсия, музей, школа, интерактивный подход, Богородицкий дворец-музей и парк, А.Т.Болотов.

Д.Д. Арефьев. Иммерсивный квест «В театре на Таганке на спектакле Владимира Высоцкого».
В данной статье автор рассматривает квест как один из видов вовлечения детей подросткового возраста в процесс обучения в школе и в музее. Также представлена авторская разработка иммерсивного квеста для подростков, который погружает ребят в эпоху Владимира Высоцкого, в его творчество, а также в советский быт.
Ключевые слова: театральная педагогика, квест, иммерсия, Владимир Высоцкий.

История и обществоведение

А.П. Романов. Для чего нужна учителю «история повседневности»?
В статье рассматриваются причины возникновения истории повседневности; факторы, способствовавшие ее развитию как отдельного направления исторической науки; потенциал использования в образовательном процессе.
Ключевые слова: теория и методология истории, история повседневности, историческая антропология, устная история, историко-антропологический поворот.

М.А. Бычков. Становление дипломатических отношений между Россией и Китаем в XVII веке.
В статье исследуется становление русско-китайских дипломатических отношений. Естественное стремление России освоить сибирские территории привело к столкновению с китайскими интересами в регионе Приамурья. Если Россия была открыта для развития дипломатических и торговых отношений, то Цинский Китай, считавший всех своих соседей варварами, выступал против равноправных отношений. Настойчивость и выдержка русских посольств, а также изменения военно-политической ситуации заставили цинское правительство пойти на заключение договора. Несмотря на все несовершенство текста Нерчинского договора, сложности условий его заключения, он заложил основы для дальнейшего развития русско-китайских отношений.
Ключевые слова: внешняя политика, Головин Федор Алексеевич, династия Цин, Китай, Нерчинский договор, Россия, Спафарий Николай Гаврилович.

М.А. Ковыршин. Феноменологизация исторического знания в школьном образовании: методологические основы и роль в формировании национальной идентичности учащихся (на примере художественного мира Д.С. Мережковского).
В статье рассматривается содержание метода феноменологизации истории на уроках истории, понимание истории как феномена на примере художественного творчества основоположника русского символизма Д.С. Мережковского, выделяются основные признаки и главная скрепа (миф), которые на современном этапе развития общества — период формирования национальной самоидентичности — становятся наиболее актуальными и востребованными.
Ключевые слова: история, феномен, миф.

Методика

Н.В. Фролова, Д.И. Давлянова. Формирующее оценивание как средство развития самоконтроля у обучающихся VII классов на уроках истории.
Данная статья демонстрирует имеющийся опыт внедрения формирующего оценивания как средства развития самоконтроля у обучающихся VII классов на уроках истории. Новизна исследование заключается в анализе конкретной методической разработки с использованием приемов формирующего оценивания.
Ключевые слова: формирующее оценивание, внутреннее оценивание, развитие самоконтроля, преподавание истории в VII классе.

Л.В. Искровская, Ж.Д. Сергиенко. Урок-расследование как разновидность лабораторного занятия по истории.
Статья посвящена проблеме использования в современной практике обучения истории образовательного и развивающего потенциала технологии кейс-стади, в частности, ее метода кейс-инцидент, в рамках организации лабораторных занятий по истории для учащихся 9 класса. Авторами приводятся конкретные методические разработки лабораторных уроков, где мотивационной линией обучения является «расследование» конкретной исторической ситуации на основе работы с разного рода источниками исторической информации.
Ключевые слова: исторические источники, лабораторный урок, кейс-стади, методы кейс-стади в обучении истории.

Труды молодых ученых

Г.В. Уваров. Всесоюзное совещание народных контролеров и его значение.
В статье рассматривается Всесоюзное совещание народных контролеров, прошедшее 5 октября 1984 г. Автор анализирует высказанные на Совещании позиции различных сторон — как представителей партийной и государственной власти, так и трудящихся (активистов народного контроля). Значительное место в статье отведено изучению предложений, высказанных участниками, а также постановления Комитета народного контроля СССР, принятого в свете прошедшего Совещания.
Ключевые слова: СССР, Всесоюзное совещание народных контролеров, народный контроль, Комитет народного контроля СССР.