Когда наука становится традицией. Почему наши школьники - элита российских олимпиад?
0
62
Обнинск давно перестал быть просто точкой на карте. Этобренд. Это «ядро науки» и настоящий флагман образования в стране. Но загромкими титулами стоит главное - люди. И в первую очередь - наши дети.
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ
РЕСУРС
Стоит открыть лентуновостей, как снова встречаем знакомые фамилии: обнинские школьники - призерыВсероса, победители профильных смен, обладатели грантов. Город звучит наглавных образовательных площадках страны. И динамика не просто положительная -она взрывная. С каждым годом участников олимпиад всех уровней становится всебольше.
Для Обнинска образование- не просто социальная услуга, а стратегический ресурс. Здесь школа незаканчивается у порога класса. Городская среда сама по себе учит думать,анализировать и исследовать. Дети в наукограде с пеленок видят, что наука - этопрестижно. Успех старших товарищей становится для них мотивацией. Добавьте кэтому сильное учительское комьюнити. Педагоги Обнинска - не просто трансляторызнаний, а наставники. Город поддерживает их развитие, создавая условия дляобмена лучшими практиками.
В НАУКУ - С
ПЕЛЕНОК
А еще в городе активнопрактикуется ранняя навигация, ведь талант нужно заметить вовремя. В городевыстроена сеть кружков, секций, работает «Кванториум», где ребенок можетпопробовать себя в роли исследователя еще до старших классов.
Все это приноситрезультаты. Если раньше успех на Всероссийской предметной олимпиаде был чем-топоразительным, то теперь это стабильная статистика. При этом системаобразования выстроена так, что нет гонки за количеством ради галочки, есть цельрастить качество мысли и повышать уровень вовлеченности детей в науку. Этотрост - результат доверия между родителями, школой и администрацией. Когда городвкладывается в образование, он вкладывается в свое будущее.
Если подвести все к тремкитам, то успех наших ребят формируется из:
Среды: в наукограде быть умным - модно.
Системы: поддержка талантов начинается с младших классов.
Команды: сильные педагоги и внимание администрации.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
КОД ГОРОДА
Обнинск сегодня - этоэталон того, как должен выглядеть современный образовательный кластер. Здесьпонимают: конкуренция идет не внутри города, а на мировом уровне. И наши дети кэтой гонке готовы.
С каждым годом планкарастет. И это здорово. Потому что когда звучит имя Обнинска на федеральномуровне, мы знаем: за этим стоят умные глаза наших детей и труд тех, ктопомогает им эти знания получить.
Образование - этоинвестиция, которая всегда дает дивиденды. И в Обнинске эти дивиденды мыполучаем уже сегодня.
Случайность ли это? Илисистемная работа, в которой угадывается ДНК наукограда? Чтобы разобраться,почему «обнинский феномен» в образовании работает без сбоев, мы поговорили сзаместителем главы администрации в сфере образования Татьяной Волнистовой.
НЕ НА
СЛОВАХ, А НА ДЕЛЕ
- Татьяна Валерьевна, как нам удается поддерживать такойвысокий результат на олимпиадах? Такое ощущение, что дети начинают подготовкучуть ли не за год, чтобы успешно выступить. В чем секрет?
-Мы все время в потокеолимпиадного движения, по-моему, находимся и не выходим из него. У насблагодаря поддержке SINTEC Group регулярно для тех, кто имеет высокие стартовыевозможности, организуются олимпиадные школы с приглашением тренеров,представителей «Иннополиса», преподавателей из Московской области.
Мы выделили несколькоучебных дисциплин, имеющих для города большое значение: физика, химия,информатика, математика, биология. Это флагманские дисциплины для наукограда.
- Почему акцент сделан именно на эти предметы? А как жегуманитарный блок?
- Потому что мыподдерживаем статус наукограда и должны его оправдывать. В городе работаютпредприятия научно-производственного комплекса, и на этих предприятиях восновном востребованы специалисты, погруженные именно в эти дисциплины.
Хотя мы понимаем, чтотакже и иностранные языки важны. Фундамент по гуманитарным дисциплинамзакладывает школа, самостоятельное обучение и так далее. Поэтому наиболеенасыщенная подготовка именно по пяти вышеобозначенным предметам.
- И все-таки. Мне как гуманитарию за гуманитарев обидно,знаете ли.
- У нас действует
«Афалина» - объединенное педагогическое сообщество, в котором обучаютсяребята-старшеклассники. Главная цель - дать им углубленные знания по такимпредметам, как математика, русский язык, физика, биология, информатика, обществознание,химия, и так далее. Дисциплинам, которые помогут им в будущем при обучении ввузе.
Занятия проводятпреподаватели ИАТЭ НИЯУ МИФИ и лучшие учителя нашего города. Для удобствастаршеклассников расписание составлено таким образом, чтобы они имеливозможность посещать сразу несколько предметов по своему выбору - от одного дотрех. Такой подход позволяет школьникам погрузиться сразу в несколько разныхнаправлений и понять для себя - какое из них им ближе, и в какой области онихотели бы работать в будущем.
ИСТОРИЯ
ПАРТНЕРСТВА: ОТ АВТОБУСОВ ДО ПРЕМИЙ
- Вы начали с того, что SINTEC Group полностью финансируетолимпиадные школы. С чего началось сотрудничество? Чья это была инициатива?
Управления образования или самой компании?
- Генерального директора
Ильи Валерьевича Михина. Илья Валерьевич просто спросил, чем может помочьсистеме образования. Начиналось все с простого: сначала я очень скромнопопросила оплатить нам доставку наших школьников в Калугу для проведениярегионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Транспортные услугиочень дорогие, а ребят, отобранных длясоревнований на уровень региона, у насвсегда много. По некоторым предметам, например, физике, два больших автобусаедут в областной центр. У нас, конечно, возможности бюджета ограничены, поэтомумы начинали с просьбы о помощи в доставке.
Далее эта поддержкаперешла в учреждение стипендиальнойпрограммы для участников, призеров и победителей Всероссийской олимпиады. Отборна Всерос очень строгий. И если ты попал просто как участник - ты уже в спискелучших в стране.
- И пошло-поехало?
- Да! Потом мы сталиобсуждать, что это здорово и хорошая мотивация, но конкуренция высокая назаключительном этапе, и нам нужно повышать нашу конкурентоспособность.
Совместно возникла идея организации олимпиадных школ с интенсивной подготовкой.
SINTEC был готов оплатить. Наша задача была только найти достойных тренеров иорганизовать занятия.
ВНИМАНИЕ
ВСЕМ
- Но помимо школьников, есть и поощрение для педагогов.
- Верно.
Это тоже была совместная идея о том, что нужно поощрять педагогические кадры.
Во-первых, для мотивации, во-вторых, для развития профессионализма кадров.
Решили, что не надо жестко привязывать критерии отбора для премированияпедагогов к олимпиадному движению, а организовать конкурс, в критерии котороговходит и результативность олимпиады в том числе.
Была учреждена ежегоднаяпремия для двенадцати учителей «Лучший учитель наукограда» в объеме 250 тысячрублей.
Совместно разрабатывая
Положение конкурса, поняли, что нельзя обойти вниманием и учителей начальнойшколы. Их тоже нужно поощрять за организацию научно-исследовательскойдеятельности и вовлечение в олимпиадное движение. Потом пошли еще дальше и впрошлом году учредили конкурсы «Лучший молодой учитель наукограда» и «Лучшийвоспитатель наукограда».
- То есть учителя в огромном плюсе?
- Безусловно. Нашипедагоги развиваются и не стоят на месте. В той же Физико-технической школе онипроводят семинары по решению задач, разбору олимпиадных заданий, делятсяопытом. Мы эту идею ФТШ решили распространить и на другие учебные заведения:все педагоги, которые получили премию SINTEC, должны подтвердить свой гранттрансляцией профессионального опыта на коллег из педагогического сообщества.
ЦИФРЫ НЕ
ВРУТ
- Можно ли увидеть результат этой системы в цифрах?
- Еще пять лет назадбыло меньше ребят, которые отбирались и выезжали на Всерос. Мы были рады, еслиболее пяти школьников проходили на заключительный этап, сегодня - большедесяти. Сейчас идет региональный этап Всероссийской олимпиады школьников. У насуже 137 победителей и призеров! И это, важно отметить, еще не все результаты.
Есть и уникальныеслучаи, которые, надеемся, станут традиционными. Так, в прошлом году впервые за15 лет мы заняли призовое место на Всеросе по информатике - отличился ВладиславХохлов из ФТШ.
- Успех на олимпиадах различныхуровней влияет ли потом на успех в сдаче ЕГЭ? То есть «убивают» ли нашишкольники двух зайцев сразу: готовясь к олимпиаде, они тем самым параллельноповышают свои шансы сдать Единый государственный экзамен на высший балл?
- Вцелом, влияет. Олимпиадные задачи по любому предмету требуют особого подхода,нестандартного мышления, а ЕГЭ - более стандартизированная история. Тем неменее, количество стобалльников повысилось. Занятия расширяют общий кругозор испособствуют успешной сдаче экзамена.
ГЕОГРАФИЯ
УСПЕХА
- Куда двигаются потом выпускники, имея на руках победы,высшие баллы?
-Для этих ребят открытывсе дороги, и, конечно, большинство предпочитают топовые московские вузы. Так,наверное, должно быть. Когда они победители или призеры, они уже, считайте,поступили. Логично, что они стремятся туда, где им интереснее, где большевозможностей и дорог.
- Обнинск - заложник своего местоположения?
- У каждой медали двестороны. С одной стороны - близость к столице, к городу больших возможностей. Иэто требует от нас высоких стандартов качества образования. Здесь важно, что унас замотивированные родители и дети, а мы уже должны создавать условия дляреализации их амбиций. Благодаря этому Обнинск и звучит часто и на всехуровнях.
Но мы и теряем этихдетей. Конечно, они уезжают. И наша забота - чтобы они хотели работать здесь поокончании обучения. Я на каждом мероприятии говорю, что главное - вернуться вродной город. Лучше, чем дома, нигде не будет.
МОТИВАЦИЯ
И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР
-Что движет детьми? То есть их вовлеченность и желание участвовать волимпиаде это работа педагогов, успехи одноклассников?
- Все в комплексе. Иуспехи одноклассников, и работа педагогов, и система поощрения. Сейчас оченьпрагматичные дети, и это здорово. Плюс они видят поддержку. Это очень заряжает.
- А родителями что движет?
- И родители сейчаспрагматичные! Они понимают, что успех на олимпиаде - это определенная фора припоступлении, широкая дорога в будущее, вклад в образование, в общее развитиеребенка. Вклад в его портфолио. Плюс материальное стимулирование, возможностьзаработать своим умом.
- А как себя чувствуют сами школьники? Не слишком ли высокаянагрузка?
- Глаза горят. Но яуверена, что они устают, что они перегружены. Но есть цель, они понимают, какее достичь. И я надеюсь, что это для них приятная усталость. Кругозор жерасширяется не только в предметной области. Появляются новые контакты с такимиже сильными ребятами из других регионов и школ.
- Значит, идем тем же курсом?
-
Обязательно. Только вперед.
ВМЕСТО
ПОСЛЕСЛОВИЯ
ИНВЕСТИЦИЯ,
КОТОРАЯ ОКУПАЕТСЯ
Разговор с Татьяной
Волнистовой подтверждает простую истину: успех обнинских школьников - это нелотерея, а результат тщательно выстроенной экосистемы. Когда администрация,бизнес и школа движутся в одном направлении, возникают возможности, которыеневозможно игнорировать.
Да, география диктуетсвои условия. Близость Москвы манит выпускников столичными вузами и карьернымитраекториями. Но Обнинск делает ставку на долгосрочную перспективу. Городвкладывается в детей не для того, чтобы они просто уехали, а для того, чтобы уних был выбор. И главный посыл звучит четко: «Лучше нигде не будет». Здесь естьнаука, есть производство, есть среда. Остается лишь надежда, что полученная«фора» и любовь к родному городу однажды приведут лучших из них обратно - уже встатусе партнеров, ученых и инженеров.
Пока же глаза школьниковгорят, учителя получают заслуженные премии, а партнеры вроде SINTEC Groupпродолжают инвестировать в человеческий капитал. Обнинск звучит громко иуверенно. И это звучание - лучшее доказательство того, что статус наукоградажив не только в документах, но и в реальных делах.
Образование в Обнинске - традиция, которая создает будущее. И судя по всему, будущееэто будет умным, мотивированным и по-хорошему прагматичным.
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ
РЕСУРС
Стоит открыть лентуновостей, как снова встречаем знакомые фамилии: обнинские школьники - призерыВсероса, победители профильных смен, обладатели грантов. Город звучит наглавных образовательных площадках страны. И динамика не просто положительная -она взрывная. С каждым годом участников олимпиад всех уровней становится всебольше.
Для Обнинска образование- не просто социальная услуга, а стратегический ресурс. Здесь школа незаканчивается у порога класса. Городская среда сама по себе учит думать,анализировать и исследовать. Дети в наукограде с пеленок видят, что наука - этопрестижно. Успех старших товарищей становится для них мотивацией. Добавьте кэтому сильное учительское комьюнити. Педагоги Обнинска - не просто трансляторызнаний, а наставники. Город поддерживает их развитие, создавая условия дляобмена лучшими практиками.
В НАУКУ - С
ПЕЛЕНОК
А еще в городе активнопрактикуется ранняя навигация, ведь талант нужно заметить вовремя. В городевыстроена сеть кружков, секций, работает «Кванториум», где ребенок можетпопробовать себя в роли исследователя еще до старших классов.
Все это приноситрезультаты. Если раньше успех на Всероссийской предметной олимпиаде был чем-топоразительным, то теперь это стабильная статистика. При этом системаобразования выстроена так, что нет гонки за количеством ради галочки, есть цельрастить качество мысли и повышать уровень вовлеченности детей в науку. Этотрост - результат доверия между родителями, школой и администрацией. Когда городвкладывается в образование, он вкладывается в свое будущее.
Если подвести все к тремкитам, то успех наших ребят формируется из:
Среды: в наукограде быть умным - модно.
Системы: поддержка талантов начинается с младших классов.
Команды: сильные педагоги и внимание администрации.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
КОД ГОРОДА
Обнинск сегодня - этоэталон того, как должен выглядеть современный образовательный кластер. Здесьпонимают: конкуренция идет не внутри города, а на мировом уровне. И наши дети кэтой гонке готовы.
С каждым годом планкарастет. И это здорово. Потому что когда звучит имя Обнинска на федеральномуровне, мы знаем: за этим стоят умные глаза наших детей и труд тех, ктопомогает им эти знания получить.
Образование - этоинвестиция, которая всегда дает дивиденды. И в Обнинске эти дивиденды мыполучаем уже сегодня.
Случайность ли это? Илисистемная работа, в которой угадывается ДНК наукограда? Чтобы разобраться,почему «обнинский феномен» в образовании работает без сбоев, мы поговорили сзаместителем главы администрации в сфере образования Татьяной Волнистовой.
НЕ НА
СЛОВАХ, А НА ДЕЛЕ
- Татьяна Валерьевна, как нам удается поддерживать такойвысокий результат на олимпиадах? Такое ощущение, что дети начинают подготовкучуть ли не за год, чтобы успешно выступить. В чем секрет?
-Мы все время в потокеолимпиадного движения, по-моему, находимся и не выходим из него. У насблагодаря поддержке SINTEC Group регулярно для тех, кто имеет высокие стартовыевозможности, организуются олимпиадные школы с приглашением тренеров,представителей «Иннополиса», преподавателей из Московской области.
Мы выделили несколькоучебных дисциплин, имеющих для города большое значение: физика, химия,информатика, математика, биология. Это флагманские дисциплины для наукограда.
- Почему акцент сделан именно на эти предметы? А как жегуманитарный блок?
- Потому что мыподдерживаем статус наукограда и должны его оправдывать. В городе работаютпредприятия научно-производственного комплекса, и на этих предприятиях восновном востребованы специалисты, погруженные именно в эти дисциплины.
Хотя мы понимаем, чтотакже и иностранные языки важны. Фундамент по гуманитарным дисциплинамзакладывает школа, самостоятельное обучение и так далее. Поэтому наиболеенасыщенная подготовка именно по пяти вышеобозначенным предметам.
- И все-таки. Мне как гуманитарию за гуманитарев обидно,знаете ли.
- У нас действует
«Афалина» - объединенное педагогическое сообщество, в котором обучаютсяребята-старшеклассники. Главная цель - дать им углубленные знания по такимпредметам, как математика, русский язык, физика, биология, информатика, обществознание,химия, и так далее. Дисциплинам, которые помогут им в будущем при обучении ввузе.
Занятия проводятпреподаватели ИАТЭ НИЯУ МИФИ и лучшие учителя нашего города. Для удобствастаршеклассников расписание составлено таким образом, чтобы они имеливозможность посещать сразу несколько предметов по своему выбору - от одного дотрех. Такой подход позволяет школьникам погрузиться сразу в несколько разныхнаправлений и понять для себя - какое из них им ближе, и в какой области онихотели бы работать в будущем.
ИСТОРИЯ
ПАРТНЕРСТВА: ОТ АВТОБУСОВ ДО ПРЕМИЙ
- Вы начали с того, что SINTEC Group полностью финансируетолимпиадные школы. С чего началось сотрудничество? Чья это была инициатива?
Управления образования или самой компании?
- Генерального директора
Ильи Валерьевича Михина. Илья Валерьевич просто спросил, чем может помочьсистеме образования. Начиналось все с простого: сначала я очень скромнопопросила оплатить нам доставку наших школьников в Калугу для проведениярегионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Транспортные услугиочень дорогие, а ребят, отобранных длясоревнований на уровень региона, у насвсегда много. По некоторым предметам, например, физике, два больших автобусаедут в областной центр. У нас, конечно, возможности бюджета ограничены, поэтомумы начинали с просьбы о помощи в доставке.
Далее эта поддержкаперешла в учреждение стипендиальнойпрограммы для участников, призеров и победителей Всероссийской олимпиады. Отборна Всерос очень строгий. И если ты попал просто как участник - ты уже в спискелучших в стране.
- И пошло-поехало?
- Да! Потом мы сталиобсуждать, что это здорово и хорошая мотивация, но конкуренция высокая назаключительном этапе, и нам нужно повышать нашу конкурентоспособность.
Совместно возникла идея организации олимпиадных школ с интенсивной подготовкой.
SINTEC был готов оплатить. Наша задача была только найти достойных тренеров иорганизовать занятия.
ВНИМАНИЕ
ВСЕМ
- Но помимо школьников, есть и поощрение для педагогов.
- Верно.
Это тоже была совместная идея о том, что нужно поощрять педагогические кадры.
Во-первых, для мотивации, во-вторых, для развития профессионализма кадров.
Решили, что не надо жестко привязывать критерии отбора для премированияпедагогов к олимпиадному движению, а организовать конкурс, в критерии котороговходит и результативность олимпиады в том числе.
Была учреждена ежегоднаяпремия для двенадцати учителей «Лучший учитель наукограда» в объеме 250 тысячрублей.
Совместно разрабатывая
Положение конкурса, поняли, что нельзя обойти вниманием и учителей начальнойшколы. Их тоже нужно поощрять за организацию научно-исследовательскойдеятельности и вовлечение в олимпиадное движение. Потом пошли еще дальше и впрошлом году учредили конкурсы «Лучший молодой учитель наукограда» и «Лучшийвоспитатель наукограда».
- То есть учителя в огромном плюсе?
- Безусловно. Нашипедагоги развиваются и не стоят на месте. В той же Физико-технической школе онипроводят семинары по решению задач, разбору олимпиадных заданий, делятсяопытом. Мы эту идею ФТШ решили распространить и на другие учебные заведения:все педагоги, которые получили премию SINTEC, должны подтвердить свой гранттрансляцией профессионального опыта на коллег из педагогического сообщества.
ЦИФРЫ НЕ
ВРУТ
- Можно ли увидеть результат этой системы в цифрах?
- Еще пять лет назадбыло меньше ребят, которые отбирались и выезжали на Всерос. Мы были рады, еслиболее пяти школьников проходили на заключительный этап, сегодня - большедесяти. Сейчас идет региональный этап Всероссийской олимпиады школьников. У насуже 137 победителей и призеров! И это, важно отметить, еще не все результаты.
Есть и уникальныеслучаи, которые, надеемся, станут традиционными. Так, в прошлом году впервые за15 лет мы заняли призовое место на Всеросе по информатике - отличился ВладиславХохлов из ФТШ.
- Успех на олимпиадах различныхуровней влияет ли потом на успех в сдаче ЕГЭ? То есть «убивают» ли нашишкольники двух зайцев сразу: готовясь к олимпиаде, они тем самым параллельноповышают свои шансы сдать Единый государственный экзамен на высший балл?
- Вцелом, влияет. Олимпиадные задачи по любому предмету требуют особого подхода,нестандартного мышления, а ЕГЭ - более стандартизированная история. Тем неменее, количество стобалльников повысилось. Занятия расширяют общий кругозор испособствуют успешной сдаче экзамена.
ГЕОГРАФИЯ
УСПЕХА
- Куда двигаются потом выпускники, имея на руках победы,высшие баллы?
-Для этих ребят открытывсе дороги, и, конечно, большинство предпочитают топовые московские вузы. Так,наверное, должно быть. Когда они победители или призеры, они уже, считайте,поступили. Логично, что они стремятся туда, где им интереснее, где большевозможностей и дорог.
- Обнинск - заложник своего местоположения?
- У каждой медали двестороны. С одной стороны - близость к столице, к городу больших возможностей. Иэто требует от нас высоких стандартов качества образования. Здесь важно, что унас замотивированные родители и дети, а мы уже должны создавать условия дляреализации их амбиций. Благодаря этому Обнинск и звучит часто и на всехуровнях.
Но мы и теряем этихдетей. Конечно, они уезжают. И наша забота - чтобы они хотели работать здесь поокончании обучения. Я на каждом мероприятии говорю, что главное - вернуться вродной город. Лучше, чем дома, нигде не будет.
МОТИВАЦИЯ
И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР
-Что движет детьми? То есть их вовлеченность и желание участвовать волимпиаде это работа педагогов, успехи одноклассников?
- Все в комплексе. Иуспехи одноклассников, и работа педагогов, и система поощрения. Сейчас оченьпрагматичные дети, и это здорово. Плюс они видят поддержку. Это очень заряжает.
- А родителями что движет?
- И родители сейчаспрагматичные! Они понимают, что успех на олимпиаде - это определенная фора припоступлении, широкая дорога в будущее, вклад в образование, в общее развитиеребенка. Вклад в его портфолио. Плюс материальное стимулирование, возможностьзаработать своим умом.
- А как себя чувствуют сами школьники? Не слишком ли высокаянагрузка?
- Глаза горят. Но яуверена, что они устают, что они перегружены. Но есть цель, они понимают, какее достичь. И я надеюсь, что это для них приятная усталость. Кругозор жерасширяется не только в предметной области. Появляются новые контакты с такимиже сильными ребятами из других регионов и школ.
- Значит, идем тем же курсом?
-
Обязательно. Только вперед.
ВМЕСТО
ПОСЛЕСЛОВИЯ
ИНВЕСТИЦИЯ,
КОТОРАЯ ОКУПАЕТСЯ
Разговор с Татьяной
Волнистовой подтверждает простую истину: успех обнинских школьников - это нелотерея, а результат тщательно выстроенной экосистемы. Когда администрация,бизнес и школа движутся в одном направлении, возникают возможности, которыеневозможно игнорировать.
Да, география диктуетсвои условия. Близость Москвы манит выпускников столичными вузами и карьернымитраекториями. Но Обнинск делает ставку на долгосрочную перспективу. Городвкладывается в детей не для того, чтобы они просто уехали, а для того, чтобы уних был выбор. И главный посыл звучит четко: «Лучше нигде не будет». Здесь естьнаука, есть производство, есть среда. Остается лишь надежда, что полученная«фора» и любовь к родному городу однажды приведут лучших из них обратно - уже встатусе партнеров, ученых и инженеров.
Пока же глаза школьниковгорят, учителя получают заслуженные премии, а партнеры вроде SINTEC Groupпродолжают инвестировать в человеческий капитал. Обнинск звучит громко иуверенно. И это звучание - лучшее доказательство того, что статус наукоградажив не только в документах, но и в реальных делах.
Образование в Обнинске - традиция, которая создает будущее. И судя по всему, будущееэто будет умным, мотивированным и по-хорошему прагматичным.