Директор Центра развития Евгений Андриенко: Партнерство школ, колледжей и вузов формирует кадровый потенциал Москвы
Современная образовательная инфраструктура Москвы формирует среду, в которой подрастающее поколение последовательно знакомится с разными профессиями, получает первый практический опыт и приходит к осознанному выбору специальности и дальнейшего образования. Эту задачу город решает комплексно, объединяя возможности школ, колледжей, вузов и индустриальных партнеров в единую систему профориентации и предпрофессиональной подготовки. Об этом заявил директор Городского центра профессионального и карьерного развития Москвы Евгений Андриенко по итогам осмотра нового корпуса школы № 1238, в котором принял участие мэр Москвы Сергей Собянин.
Ранее сообщалось, новый четырехэтажный корпус школы расположен на Лукинской улице и рассчитан на 550 учеников. В здании разместили учебные кабинеты, зал для проведения мероприятий и спортивные залы, медиатеку, студию хореографии, ИТ-полигон с зонами 3D-моделирования, робототехники и прототипирования. Корпус примет учеников 1 сентября 2026 года.
— Новый корпус школы № 1238 станет частью общегородской системы подготовки кадров, в которой современная образовательная инфраструктура связана с предпрофессиональными программами и строится на сотрудничестве с вузами, колледжами и работодателями. Опыт работы с молодежью показывает, что осознанная мотивация формируется благодаря практическому погружению в профессию: ИТ-полигоны, естественно-научные лаборатории и практикумы становятся инструментами профессионального самоопределения школьников. В столице предпрофессиональные классы открыты более чем в 70 процентах московских школ, в них обучается свыше 40 процентов старшеклассников, их партнерами выступают порядка 50 вузов, 40 колледжей и около 300 предприятий. Более 90 процентов выпускников поступают в вузы по выбранному профилю. Эти результаты доказывают, что осознанный профессиональный выбор формируется тогда, когда профориентация становится последовательной частью образовательной траектории и учитывает реальные потребности городской экономики, — сказал Андриенко.
В новом корпусе такая образовательная траектория будет формироваться с основной школы. В 7–9-х классах учащиеся смогут заниматься по программе «Естественно-научная вертикаль», ориентированной на углубленное изучение биологии, химии и физики, решение практико-ориентированных задач и подготовку к поступлению в профильные и предпрофессиональные классы. В 10–11-х классах продолжением этой подготовки станут медицинское и психолого-педагогическое направления, сочетающие углубленное изучение предметов, исследовательскую работу, практикумы и знакомство с профессиональной средой.
Одним из ключевых направлений развития школы Андриенко назвал сотрудничество с РНИМУ имени Н. И. Пирогова, Первым МГМУ имени И. М. Сеченова, РТУ МИРЭА, РУДН и НИТУ МИСИС. Столичные вузы участвуют в подготовке школьников, организуя исследовательские проекты, практикумы и профориентационные встречи, а преподаватели выступают наставниками. Директор Центра развития отметил, что такой подход помогает ученикам соотнести свои интересы с будущей специальностью, приобрести практический опыт и осознанно выбрать направление дальнейшего образования.
Эту же задачу будет решать система дополнительного образования, добавил он. В корпусе школы планируется открыть кружки для подготовки к поступлению в медицинские и естественно-научные классы, занятия по робототехнике, 3D-моделированию, прототипированию и искусственному интеллекту. По итогам 2025 года дополнительным образованием в Москве были охвачены более 1,5 млн детей — 89% москвичей в возрасте от пяти до 18 лет.
Образовательную модель корпуса поддерживают его архитектурно-планировочные решения. Как отметил Андриенко, трансформируемые пространства позволяют проводить командные занятия, проектные сессии и конференции. Данные форматы помогают школьникам развивать коммуникацию и умение работать в коллективе.