Давайте рассуждать: 14 января отмечается Всемирный день логики

14 января отмечается Всемирный день логики. Накануне корреспондент «Вечерней Москвы» побеседовала с доктором философских наук, руководителем сектора логики Института философии Российской академии наук Владимиром Шалаком. Он рассказал вернется ли эта дисциплина в список школьных предметов, какие вопросы стоят перед учеными сейчас и как логика влияет на развитие технологий.

— Владимир Иванович, логика — это свойство нашего мышления?

— Она не имеет никакого отношения к мышлению. Когда мы спим или думаем о чем-то, то не думаем силлогизмом (термин, который в традиционной формальной логике означает дедуктивное умозаключение, в котором из двух ранее установленных суждений (посылок) получается третье суждение (вывод). — «ВМ»), правда ведь? Мы пользуемся логикой, когда стремимся донести результаты своих размышлений до более широкой аудитории, чтобы она поняла нас и согласилась с выводами. Но речь идет не об убеждении — это уже область риторики. А вот когда мы пишем научную статью, хотим рассказать о результатах публично, то вынуждены и даже обязаны прибегать к логике — именно она и гарантирует, что наша аргументация будет корректной.

— Часто говорят о кризисе логики в современном мире. Конечно, это касается бытовых вещей — люди разучились строить причинно-следственные связи. Это имеет место быть?

— Это кризис не логики, а системы образования. Тут я абсолютно согласен. Когда-то Сталин, ужаснулся, как его министры аргументируют пути решения сельскохозяйственных задач. Он заставил их по ночам заниматься логикой, стал приглашать профессоров, чтобы они читали им лекции. Вот так же и в современности.

— В связи с этим как раз и говорят о возвращении дисциплины «Логика» в программу школьного образования.…

— Да, предложения такие периодически звучат, и мы всячески готовы содействовать. Однако воз и ныне там — программы обучения перегружена, но тем не менее предметы, которые действительно бы развивали, не преподают. 

— Какие открытия в логике изменили мир?  

— Например, в 17 веке Готфрид Лейбниц, изучая китайские труды, пришел к выводу, что двоичная система, то есть, алфавит из двух символов, достаточен для того, чтобы описать любую мысль. Это был исключительно теоретический результат философа-логика. А уже в 20 столетии двоичный код положен в основу работы компьютеров! Поэтому поиск минимальных средств для решения технических задач, так или иначе, связан с решением глубоких философских проблем.

— Какие вопросы перед философами-логиками ставит появление ИИ и нейросетей?

— В середине 1980-х был бум вокруг, так называемого, логического программирования, которое развивалось в Японии. Так вот логика внесла прямой вклад в развитие этого направления, и оно гораздо более серьезно и научно обосновано, нежели современные нейросети. А сам искусственный интеллект, в логику принес темы для исследования, но никак ее не изменил.

— Верно ли говорить о том, что ИИ построен на уже описанных алгоритмах логического мышления?

— Напрямую логика в искусственном интеллекте не задействована. Действительно, когда появились компьютеры, возникла идея, что мы сможем использовать все достижения для того, чтобы научить компьютеры мыслить. Оказалось ничего подобного! Логика изначально была ориентирована на изложение мыслей. К примеру, в математике и других науках. Но напрямую она эффективно нереализуема в компьютерах. Вот в чем дело. Но как инструмент исследования логика имеет широкое применение.

— 15 января в Институте философии РАН состоится круглый стол, посвященный Всемирному дню логики. Что станет главной темой?

— Он будет посвящен теории аргументации. Нам необходимо обозначить ее как отдельную дисциплину. Например, если вы защищаете диссертацию, и вам нужно выстроить логически тезисы и выводы — есть, талантливые в этом люди, но чтобы каждый мог грамотно аргументировать, нужна строгая наука.

— Все-таки логика — врожденная способность человека, или приобретаемый навык?

— Термин логика появился чуть больше двух тысяч лет назад в трудах Аристотеля. Но ведь и до этого люди строили мосты, вели какую-то деятельность, где нужно было доносить свою позицию, рассуждать. То есть, какие-то навыки логического мышления мы усваиваем так же естественно, как и язык. Но, как любой навык высокого уровня, логика требует целенаправленных занятий, упражнений.