Несколько медалистов не смогли преодолеть минимальный порог по предметам ЕГЭ.
Несколько медалистов не смогли преодолеть минимальный порог по предметам ЕГЭ
Неплохие результаты достигнуты по сдаче ЕГЭ. Сто баллов по одному предмету получили 320 выпускников, двести баллов по двум предметам – 20 человек. Более того, впервые за три последних года в Татарстане появились две выпускницы, набравшие по итогам трех экзаменов триста баллов, рассказал Хадиуллин.
Однако, по его словам, во время проведения государственной итоговой аттестации выявились и проблемы. «Анализ результатов экзаменов в ряде случаев показал серьезное расхождение между ними и итоговыми оценками, которые школы выставляют своим выпускникам», – сообщил министр.
Так, в Елабужском, Зеленодольском, Менделеевском и Нижнекамском районах девятиклассники, у которых по химии, информатике и географии в школьной итоговой ведомости стоят пятерки, дважды сдали эти экзамены на двойки.
В Бугульминском, Елабужском, Лениногорском, Нижнекамском, Спасском районах, в Казани и Набережных Челнах 16 ударников «дважды не смогли сдать экзамены хотя бы на тройку», подчеркнул глава Минобрнауки.
Хадиуллин добавил, что такие же проблемы возникли и по результатам ЕГЭ. По его словам, четыре выпускника по информатике получили годовую оценку «отлично», а на экзамене не преодолели минимальный порог.
«Схожая ситуация возникла и с четырьмя медалистами, которые в ходе ЕГЭ не смогли преодолеть минимальный порог по одному из предметов. Одна медалистка не смогла преодолеть порог по двум предметам», — заметил министр.
Выслушав главу Минобрнауки, Рустам Минниханов призвал разобраться отдельно с каждым таким инцидентом. «По каждому случаю нужно разобраться, когда медалист не может сдать экзамен. Это, скорее всего, коррупция. Другого слова я не найду. Стыд-позор таким школам. И надо очень жестко к этим вопросам относиться», — заявил он.
При этом Раис РТ отметил, что основная часть педагогов республики — патриоты своей профессии. «Это люди, на которых мы опираемся, которых мы поддерживаем. Они выбрали эту тяжелую работу, и мы должны это высоко ценить. Роль и статус учителя немного принижены, это неправильно. Мы должны сделать так, чтобы к этой профессии было уважение. И это от нас зависит», — сказал он.
Неплохие результаты достигнуты по сдаче ЕГЭ. Сто баллов по одному предмету получили 320 выпускников, двести баллов по двум предметам – 20 человек. Более того, впервые за три последних года в Татарстане появились две выпускницы, набравшие по итогам трех экзаменов триста баллов, рассказал Хадиуллин.
Однако, по его словам, во время проведения государственной итоговой аттестации выявились и проблемы. «Анализ результатов экзаменов в ряде случаев показал серьезное расхождение между ними и итоговыми оценками, которые школы выставляют своим выпускникам», – сообщил министр.
Так, в Елабужском, Зеленодольском, Менделеевском и Нижнекамском районах девятиклассники, у которых по химии, информатике и географии в школьной итоговой ведомости стоят пятерки, дважды сдали эти экзамены на двойки.
В Бугульминском, Елабужском, Лениногорском, Нижнекамском, Спасском районах, в Казани и Набережных Челнах 16 ударников «дважды не смогли сдать экзамены хотя бы на тройку», подчеркнул глава Минобрнауки.
Хадиуллин добавил, что такие же проблемы возникли и по результатам ЕГЭ. По его словам, четыре выпускника по информатике получили годовую оценку «отлично», а на экзамене не преодолели минимальный порог.
«Схожая ситуация возникла и с четырьмя медалистами, которые в ходе ЕГЭ не смогли преодолеть минимальный порог по одному из предметов. Одна медалистка не смогла преодолеть порог по двум предметам», — заметил министр.
Выслушав главу Минобрнауки, Рустам Минниханов призвал разобраться отдельно с каждым таким инцидентом. «По каждому случаю нужно разобраться, когда медалист не может сдать экзамен. Это, скорее всего, коррупция. Другого слова я не найду. Стыд-позор таким школам. И надо очень жестко к этим вопросам относиться», — заявил он.
При этом Раис РТ отметил, что основная часть педагогов республики — патриоты своей профессии. «Это люди, на которых мы опираемся, которых мы поддерживаем. Они выбрали эту тяжелую работу, и мы должны это высоко ценить. Роль и статус учителя немного принижены, это неправильно. Мы должны сделать так, чтобы к этой профессии было уважение. И это от нас зависит», — сказал он.