Высшее образование в России теряет свою привлекательность?
0
275
По оценкам экспертов, современные выпускники школ после 11-гокласса совсем не торопятся поступать в вузы.
Десять лет назад на вопрос «Куда ваш ребенок пойдетучиться после школы?» - 80% российских родителей отвечали: в вуз. В 2020 годуназад этот ответ выбрали 48% опрошенных, а в 2021 и вовсе только 43%.
- Что это за тревожная тенденция? - запаниковали специалисты.
- Неужели социально-экономические изменения привели к трансформации ценностеймолодежи? Неужели установка на получение высшего образования стала уходить впрошлое?
Обнинск, конечно, не вся Россия, но определенныетенденции можно проследить и на примере первого наукограда.
ЭКСПЕРТЫ В ПАНИКЕ
Пока стране нужны потребители, а не профессионалы, проблемапривлекательности высшего образования власти мало интересует. Однако если вгосударстве работают созидательные тенденции, нежелание молодежи учиться превращаетсяв серьезную проблему, поэтому непонятные сигналы в сфере подготовки кадроввоспринимаются почти трагично.
Как известно, долгие годы высшее образование давало высокийсоциальный статус и привилегии при устройстве на работу. Советские учителя иврачи, даже получая небольшую зарплату, чувствовали себя вполне комфортно. Зарплатыхватало и на коммуналку, и на одежду, и на отпуск. При этом работать с утра довечера не приходилось. Все изменилось после развала Союза. Бывало, что зарплатаучителя равнялась 100 долларам, а в худшие моменты и меньше 20. Однако напривлекательности высшего образования это никак не отражалось. И не удивительно:кроме престижа и возможности продлить детство, студенты имели право на отсрочкув армии.
Что-то изменилось? Согласно данным мониторинга ЦЭНО ИПЭИРАНХиГС, за пять лет с 2017 по 2021 год доля одиннадцатиклассников, поступившихсразу после школы в вуз, составила от 20 до 70% в зависимости от федеральногоокруга. И значение этой доли к прошлому году уменьшилось относительно 2017 г. Лишьв 11 из 85 субъектов Российской Федерации за рассматриваемый пятилетний периодувеличилась доля выпускников 11-х классов, поступивших в вузы сразу после школы,а общий тренд, уверены исследователи РАНХиГСа, очевидно обратный.
Портал SuperJob тоже уверяет, что доля российских родителей,желающих отправить школьников получать высшее образование, за десять летсократилась вдвое. При этом интерес к техникумам и колледжам, наоборот, в двараза вырос. Такие данные по итогам проведённого опроса приводит один изизвестных сервисов по поиску работы. В опросе участвовали 2 тысячи родителейвыпускников из 357 населённых пунктов страны. Каждый пятый опрошенный (21%) ответил,что после школы их ребёнок поступит в учреждение СПО. Для сравнения: в 2010году такой ответ давали только 8%, сообщает Минпросвещения РФ.
Эксперты уверяют, что можно говорить о смене приоритетов умолодежи. Если раньше была более популярна сквозная модель поведения «школа -вуз» или «школа - колледж - вуз», а потом уже выход на рынок труда, то сейчасмолодежь либо совмещает работу и учебу, либо поочередно реализует своиобразовательные и профессиональные потребности.
ЗАЧЕМ ТРАТИТЬ ПЯТЬ
ЛЕТ ЖИЗНИ НЕИЗВЕСТНО НА ЧТО
Конечно, в Обнинске подобные тенденции прослеживаются далеконе так ярко, как во всей России, в том числе и потому, что детям с первогокласса многие родители буквально вдалбливают схему «школа -вуз», а потом делайчто хочешь. Сразу сломать классическую схему весьма проблематично, однако и внаукограде есть люди, которые отказались от получения высшего образования. Чтоговорят «отказники» в защиту своей позиции?
- Зачем мне высшее образование, если у меня уже работаютстуденты из ИАТЭ? - удивляется бывший выпускник обнинского колледжа технологийи услуг (в советском прошлом ПТУ-26), работающий с 18 лет в сфере созданиямобильных предложений. Молодой человек вполне доволен своими материальнымивозможностями и все разговоры о высшем образовании категорически отвергает. - Яв 19 лет уже купил отличную машину, зачем мне пять лет тратить непонятно на что?
В институте мне не дадут нужных знаний. Если мне понадобится что-то узнать, ялучше на курсы в Бауманке пойду.
КУДА БАЛЛОВ
ХВАТИЛО НА БЕСПЛАТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
В Обнинске это незаметно, поскольку мест вузах больше, чем вучилищах, а в стране спрос на среднее профессиональное образование сильно вырос,причём и после 9-го, и после 11-го классов. В отдельных регионах больше 50%выпускников идут в колледжи - и на юге страны, и в северных регионах, и наУрале. Появились частные колледжи, они тоже пользуются спросом. Среднеепрофессиональное образование намного дешевле, программы там короче, итрудоустройство после них вполне себе оправданное.
Правда, в первом наукограде со средним специальнымобразованием своя история. В училища, которые, действительно, готовятспециалистов, а не менеджеров, поступить совсем не просто, а временами инедешево. Например, мы постоянно слышим, что медсестер катастрофически нехватает. А вот девочка, которая с 13 лет ухаживает за полупарализованной мамой,которую в 36 лет разбил инсульт, уже освоила некоторые азы профессии. Мечталастать медсестрой, но не хватило балов ОГЭ, чтобы поступить на бюджетный. Платить50 тысяч за обучение семья не могла, пришлось девчонке учиться на повара - тудабаллов хватило, - но работать по специальности не собирается.
ПЕРФЕКЦИОНИСТЫ
ТОЖЕ БРОСАЮТ УЧЕБУ
А вот программист Сергей изначально был не против высшегообразования, честно поступил «на бюджетный» в Менделеевку и даже отучился двагода. Это не помешало ему успешно работать программистом. А вот больше половиныего одногруппников ни одного дня по специальности не работали. Как такполучилось? Дело в том, что Сергей ушел из института не потому что у него нехватало денег или способностей учиться. Молодой человек просто оченьответственно относился к экзаменам, и если не был уверен, что знает «наотлично» все вопросы, на экзамен просто не являлся.
Преподаватели отлично понимали, что студент способный, инемало с ним повозились, буквально умоляя дойти до экзамена, но тщетно. Пареньоставил вуз, самостоятельно освоил специальность программиста и сейчас успешноработает в немецкой фирме, удивляясь откровенному раздолбайству инеобязательности немцев. Закончить вуз Сергей тоже категорически отказывается.
Впрочем, гораздо более частая история, когда в семьевыпускника просто нет денег, чтобы дать ребенку высшее образование.
ДЕНЕГ НЕТ!
Советский студент, сдавший сессию, получал стипендию в 40-50рублей, и этих денег ему хватало на то, чтобы заплатить за общежитие, еду, книги.
У особенно бережливых оставались деньги и на кино. Кому не хватало, всегдаможно было подработать.
- Похоже, ключевой фактор, который обуславливает снижениеготовности молодежи получать высшее профессиональное образование, заключается вматериальных и финансовых ограничителях, а также отсутствии явно выраженныхпреференций для молодых выпускников вузов при возможности получения работы, -считает Аркадий Кузнецов, ученый, отец дочери, недавно закончившей школу икатегорически отказавшейся трудиться на ниве науки.
- Ученые получают мало, основные деньги идут тем, ктоорганизует процесс, - заявляет меркантильная девушка, забрасывает на полкудиплом престижного технического вуза и отправляется продавать недвижимость.
Молодежь хочет поскорее начать самостоятельно зарабатывать ипомогать своим семьям. И даже несмотря на значительное количество бюджетныхмест в вузах страны у многих представителей молодежи нет возможности илижелания воспользоваться этими преимуществами и получить высшее образование испециальность по которой они не будут работать. Не для всех очевиден смыслплатить за образование, которое можно получить гораздо дешевле, а отрабатыватьденьги, заплаченные за диплом вуза придется долго и упорно.
А ТАК МОЖНО БЫЛО?
Юная жительница Обнинска Катерина мечтала стать учителемначальных классов. Готовиться к поступлению в вуз стала заранее и ЕГЭ сдаланеплохо. Однако в Калужском вузе для будущих учителей начальных классовпредусмотрено еще написание сочинения на тему «Почему я захотел стать учителем»(формулировка может быть разной, но смысл остается). По результатам сочинениябаллы могут добавить, а могут и не очень. Оценивается работа совершенносубъективно, но Катерина в результате на бюджетный не поступила.
Родителям пришлось платить за образование такие деньги, которыеюная учительница будет отрабатывать не один и не два года. При этом, барышни, поступившиена бюджетные места, в институте почему-то учатся хуже Катерины.
А вот приехавшая в Обнинск из Таджикистана молодая матьтроих детей пошла по другому пути: получила гражданство, закончила сравнительнонедорогой социальный университет по специальности «Социальный работник» иотправилась работать в школу учительницей начальных классов. Оказывается, нынчедостаточно пройти дешевые курсы в интернете, чтобы получить право учить детей! Курсыбарышня не прошла, а на работу ее уже приняли. Правда, проработала она тамнедолго, второго сентября уволилась. Зато отправилась трудитьсявоспитательницей в детский сад. Как говорится, дешево и сердито.
- Когда в девяностых годах наша семья переехала в Обнинск, ия решила устроиться на работу в детсад, - вспоминает жительница наукограда ЭллаЕвгеньевна. - Мне сказали, что два моих образования: строительное ипедагогическое в обнинском гороно не подходят для работы воспитателем. Нужнотолько профильное: сотрудник дошкольного учреждения. И даже тот факт, что уменя уже было два года работы в детсаду, не помог мне устроиться воспитателем. Сегодня,чтобы стать воспитателем, достаточно пройти курсы в интернете.
В общем, государство само сомневается в нужности высшегопрофильного образования в тех сферах, в которых еще совсем недавно оно былонеобходимо.
Работодатели тоже мало интересуются дипломом, им важнеенавыки и умения.
КОЛЛЕДЖ, КАК
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ СТУПЕНЬ К ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Однако снижение интереса не значит, что высшее образованиесовершенно обесценилось. Для некоторых колледж становится промежуточнойступенью между школой и вузом, поскольку выпускники техникумов поступают в вузынемного на других условиях. Люди сразу отправляются на второй курс профильногоуниверситета.
Более того, в большинстве вузов золотая медаль (дляшкольников) и красный диплом (для выпускников СПО) дают одинаковые льготы. Нодля золотой медали нужны исключительно отличные оценки, а красный дипломдопускает существование 25% четверок. Кроме того, появилось огромное количествоновых специальностей и направлений, где высшее образование не требуется, иможно успешно развиваться в этих отраслях.
ОПЛАЧИВАТЬ И
РЕПЕТИТОРОВ, И УЧЕБУ В ВУЗЕ?
Эксперты говорят, что снижающаяся ценность высшегопрофессионального образования быстро откорректирована вряд ли будет.
Социологи тем временем подчеркивают, что на готовностьотдавать детей в вузы могла повлиять пандемия. Качество образования из-за«удаленки» снизилось, родители не всегда могут оплачивать и репетиров, и учебув университете.
В ведущих университетах конкурс не падает, наоборот, скаждым годом он все выше, хоты некоторые вузы в провинциях не добирают людей. Ностоит ли по этому поводу паниковать? Возможно, у выпускников просто появилосьбольше возможностей выбрать реально свой путь? Например, преподаватели ИАТЭуверяют, что в последние годы студенты демонстрируют лучшую подготовку имотивацию на получение профессии, а не просто желание получить документ оналичии высшего образования. И это отличные тенденции - государство не тратитденьги на тех, кто использует вуз только как время повзрослеть и определиться свыбором специальности, зачастую никак не связанную с той, которую молодойчеловек получает в институте.
ПРЕСТИЖ И
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБНИНСКЕ РАСТЕТ
В первом наукограде ценность и престиж высшего образованиятолько растет - 85,5 % обнинских выпускников в 2022 году поступили в вузы.
- Наблюдается ли снижение популярности высшего образованиясреди обнинских выпускников? - поинтересовались мы у Татьяны ВОЛНИСТОВОЙ, заместителяглавы администрации Обнинска по образованию и начальника управления общегообразования.
- У нас в вузы идет столько же детей, даже больше. Бывает, чторебята идут в институт, потому что поступить в техникум или медучилище оченьсложно. В медучилище на бюджетном мест мало, конкурс очень высокий, поступаюттолько отличницы. Но я ещё один момент заметила, наверное, хороший. Пять летназад, непременно всем высшее образование надо было, а сейчас есть понимание уродителей, и многие всё-таки стараются детям дать профессию.
Осенью подсчитывают не только поголовье выживших цыплят, нои количество поступивших в вузы или колледжи выпускников. Обнинские цифры каквсегда радуют и даже идут против общероссийского тренда снижениявостребованности высшего образования.
85,5 % обнинских выпускников 2022 года поступили в вузы. Счем мы их и поздравляем и желаем помнить советы предков: «Первые годы тыработаешь на «зачетку», а потом она работает на тебя!» Если кто-то еще не понял,о чем это, переводим: не расслабляйтесь, чтобы не вылететь из вуза, - дальшебудет легче. Вузовские преподаватели - это не школьные учителя: они не будутбегать за студентами и просить учиться. Заставляйте себя сами - большие детиуже.
48,7 % обнинских студентов попали на бюджетные места и 6 % прошлив рамках целевого набора. В школе №5 вообще все 100% выпускников поступили набюджетные места. Больше 80 % выпускников Обнинской свободной школы тоже будутучиться за счет государства. На третьем месте - лицей «Держава». Немногоотстает от лицея гимназия.
6,9% закончивших школу в 2022 году поступили в учреждениясреднего образования.
5,6% - пошли работать, а 0,6 % - отправились в армию.
0,3% вчерашних одиннадцатиклассников вообще нигде не учатсяи не работают.
МЕСТ В КОЛЛЕДЖАХ ОБНИНСКУ
НЕ ХВАТАЕТ
Выбор профессии - сложный и напряженный этап жизни нетолько для самих молодых людей, но и для их родных и близких.
Поэтому очень важно создать специальные условия, позволяющиеполучить качественную профориентационную помощь, в том числе психолого-педагогическую.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
В Обнинске определяющие направления реализации кадровойполитики среди школьников на период до 2025 года зафиксированы в Концепциисистемы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихсягорода Обнинска. Концепция разработана в 2021 году и начала реализовываться в 2021-2022учебном году.
Для профориентации в школах Обнинска проводятся встречишкольников с будущими работодателями и людей, состоявшихся в своей профессии, организуютсяэкскурсии в организации и праздники на тему труда, в том числе с участиемродителей. В городе существуют программы профессионально-трудового обучения длялиц с ОВЗ и инвалидностью, открыты специализированные информационные ресурсы потеме профориентации.
У школьников наукограда есть возможность участвовать впроектах и конкурсах по профориентации (федеральных, региональных имуниципальных), «Днях открытых дверей», «Ярмарках профессий», «Фестивалеобразования от 0 до 100». В Обнинске сложилась эффективная работа попрофориентации в образовательных организациях в рамках учебного процесса и вовнеурочной деятельности. На базе МБУ «Учебно-методический центр» г. Обнинска (МБУ«УМЦ») проводятся педагогические консультации по психологической профориентациидля учеников 8-11 классов. В образовательных организациях реализуются учебныепланы одного или нескольких профилей обучения: естественно-научного, гуманитарного,социально-экономического, технологического, универсального.
Но мало знать, куда хочешь поступить, надо еще иметь такуювозможность.
МАЛО ПОВАРОВ, МЕДСЕСТЕР,
ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ЭЛЕКТРОТЕХНИКОВ
- Каких специальностей не хватает в среднем профессиональномобразовании Обнинска? - поинтересовались мы у Татьяны ВОЛНИСТОВОЙ, заместителяглавы администрации Обнинска по образованию и начальника управления общегообразования.
- Хотелось бы, конечно, что бы было побольше техническихспециальностей в колледжах. У нас, как правило, из 1300 девятиклассников-выпускниковчеловек 700 идут в 10-й класс. Остальных 600 нужно куда-то устраивать. Востребованомедицинское направление, медсестры. Сестринское дело надо бы расширить. И нанаши предприятия нуждаются в кадрах. Например, заводу «Сигнал» нужныэлектромонтажники, а у нас такого направления в техникумах нет. Нужны повара.
- У нас же есть эта специальность в колледже, бывшем ПТУ-26.
- Поваров не хватает. Подготовленные кадры убегают врестораны Москвы. А у нас открываются новые школы и детские сады. Руководительобслуживающей организации, которая по контракту сейчас обслуживают наши школы, сказал,что даже готов внести посильную лепту в дело подготовки поваров для своегопредприятия. У него в штате есть специалисты, которые имеют право осуществлятьпрактическую подготовку. Нужны только площадки, где можно обучать. Мы сейчасэту систему выстроим и постараемся её запустить уже с января.
- Раньше в городах были учебно-производственные комплексы,и ребята там могли получить знания по специальностям помощника воспитателя, токаря,шофера, секретаря, медсестры и других.
- Мы планируем на базе одной из школ или учреждениядопобразования открыть Центр подготовки по дополнительному профессиональномуобразованию есть такая форма обучения. Нужно отлицензировать эту программу, чтобывыдавать выпускникам свидетельство установленного образца о завершении обучения.
С этими свидетельствами предприятия смогут брать на работу. Мы сейчас над этимработаем и надеемся с нового календарного года запустить это направление, чтобыуже нынешние девятиклассники определялись с профессией и получили дипломыустановленного образца. Сейчас как раз продумываем, какая должна быть программа,какие направления.
Рената Белич
Десять лет назад на вопрос «Куда ваш ребенок пойдетучиться после школы?» - 80% российских родителей отвечали: в вуз. В 2020 годуназад этот ответ выбрали 48% опрошенных, а в 2021 и вовсе только 43%.
- Что это за тревожная тенденция? - запаниковали специалисты.
- Неужели социально-экономические изменения привели к трансформации ценностеймолодежи? Неужели установка на получение высшего образования стала уходить впрошлое?
Обнинск, конечно, не вся Россия, но определенныетенденции можно проследить и на примере первого наукограда.
ЭКСПЕРТЫ В ПАНИКЕ
Пока стране нужны потребители, а не профессионалы, проблемапривлекательности высшего образования власти мало интересует. Однако если вгосударстве работают созидательные тенденции, нежелание молодежи учиться превращаетсяв серьезную проблему, поэтому непонятные сигналы в сфере подготовки кадроввоспринимаются почти трагично.
Как известно, долгие годы высшее образование давало высокийсоциальный статус и привилегии при устройстве на работу. Советские учителя иврачи, даже получая небольшую зарплату, чувствовали себя вполне комфортно. Зарплатыхватало и на коммуналку, и на одежду, и на отпуск. При этом работать с утра довечера не приходилось. Все изменилось после развала Союза. Бывало, что зарплатаучителя равнялась 100 долларам, а в худшие моменты и меньше 20. Однако напривлекательности высшего образования это никак не отражалось. И не удивительно:кроме престижа и возможности продлить детство, студенты имели право на отсрочкув армии.
Что-то изменилось? Согласно данным мониторинга ЦЭНО ИПЭИРАНХиГС, за пять лет с 2017 по 2021 год доля одиннадцатиклассников, поступившихсразу после школы в вуз, составила от 20 до 70% в зависимости от федеральногоокруга. И значение этой доли к прошлому году уменьшилось относительно 2017 г. Лишьв 11 из 85 субъектов Российской Федерации за рассматриваемый пятилетний периодувеличилась доля выпускников 11-х классов, поступивших в вузы сразу после школы,а общий тренд, уверены исследователи РАНХиГСа, очевидно обратный.
Портал SuperJob тоже уверяет, что доля российских родителей,желающих отправить школьников получать высшее образование, за десять летсократилась вдвое. При этом интерес к техникумам и колледжам, наоборот, в двараза вырос. Такие данные по итогам проведённого опроса приводит один изизвестных сервисов по поиску работы. В опросе участвовали 2 тысячи родителейвыпускников из 357 населённых пунктов страны. Каждый пятый опрошенный (21%) ответил,что после школы их ребёнок поступит в учреждение СПО. Для сравнения: в 2010году такой ответ давали только 8%, сообщает Минпросвещения РФ.
Эксперты уверяют, что можно говорить о смене приоритетов умолодежи. Если раньше была более популярна сквозная модель поведения «школа -вуз» или «школа - колледж - вуз», а потом уже выход на рынок труда, то сейчасмолодежь либо совмещает работу и учебу, либо поочередно реализует своиобразовательные и профессиональные потребности.
ЗАЧЕМ ТРАТИТЬ ПЯТЬ
ЛЕТ ЖИЗНИ НЕИЗВЕСТНО НА ЧТО
Конечно, в Обнинске подобные тенденции прослеживаются далеконе так ярко, как во всей России, в том числе и потому, что детям с первогокласса многие родители буквально вдалбливают схему «школа -вуз», а потом делайчто хочешь. Сразу сломать классическую схему весьма проблематично, однако и внаукограде есть люди, которые отказались от получения высшего образования. Чтоговорят «отказники» в защиту своей позиции?
- Зачем мне высшее образование, если у меня уже работаютстуденты из ИАТЭ? - удивляется бывший выпускник обнинского колледжа технологийи услуг (в советском прошлом ПТУ-26), работающий с 18 лет в сфере созданиямобильных предложений. Молодой человек вполне доволен своими материальнымивозможностями и все разговоры о высшем образовании категорически отвергает. - Яв 19 лет уже купил отличную машину, зачем мне пять лет тратить непонятно на что?
В институте мне не дадут нужных знаний. Если мне понадобится что-то узнать, ялучше на курсы в Бауманке пойду.
КУДА БАЛЛОВ
ХВАТИЛО НА БЕСПЛАТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
В Обнинске это незаметно, поскольку мест вузах больше, чем вучилищах, а в стране спрос на среднее профессиональное образование сильно вырос,причём и после 9-го, и после 11-го классов. В отдельных регионах больше 50%выпускников идут в колледжи - и на юге страны, и в северных регионах, и наУрале. Появились частные колледжи, они тоже пользуются спросом. Среднеепрофессиональное образование намного дешевле, программы там короче, итрудоустройство после них вполне себе оправданное.
Правда, в первом наукограде со средним специальнымобразованием своя история. В училища, которые, действительно, готовятспециалистов, а не менеджеров, поступить совсем не просто, а временами инедешево. Например, мы постоянно слышим, что медсестер катастрофически нехватает. А вот девочка, которая с 13 лет ухаживает за полупарализованной мамой,которую в 36 лет разбил инсульт, уже освоила некоторые азы профессии. Мечталастать медсестрой, но не хватило балов ОГЭ, чтобы поступить на бюджетный. Платить50 тысяч за обучение семья не могла, пришлось девчонке учиться на повара - тудабаллов хватило, - но работать по специальности не собирается.
ПЕРФЕКЦИОНИСТЫ
ТОЖЕ БРОСАЮТ УЧЕБУ
А вот программист Сергей изначально был не против высшегообразования, честно поступил «на бюджетный» в Менделеевку и даже отучился двагода. Это не помешало ему успешно работать программистом. А вот больше половиныего одногруппников ни одного дня по специальности не работали. Как такполучилось? Дело в том, что Сергей ушел из института не потому что у него нехватало денег или способностей учиться. Молодой человек просто оченьответственно относился к экзаменам, и если не был уверен, что знает «наотлично» все вопросы, на экзамен просто не являлся.
Преподаватели отлично понимали, что студент способный, инемало с ним повозились, буквально умоляя дойти до экзамена, но тщетно. Пареньоставил вуз, самостоятельно освоил специальность программиста и сейчас успешноработает в немецкой фирме, удивляясь откровенному раздолбайству инеобязательности немцев. Закончить вуз Сергей тоже категорически отказывается.
Впрочем, гораздо более частая история, когда в семьевыпускника просто нет денег, чтобы дать ребенку высшее образование.
ДЕНЕГ НЕТ!
Советский студент, сдавший сессию, получал стипендию в 40-50рублей, и этих денег ему хватало на то, чтобы заплатить за общежитие, еду, книги.
У особенно бережливых оставались деньги и на кино. Кому не хватало, всегдаможно было подработать.
- Похоже, ключевой фактор, который обуславливает снижениеготовности молодежи получать высшее профессиональное образование, заключается вматериальных и финансовых ограничителях, а также отсутствии явно выраженныхпреференций для молодых выпускников вузов при возможности получения работы, -считает Аркадий Кузнецов, ученый, отец дочери, недавно закончившей школу икатегорически отказавшейся трудиться на ниве науки.
- Ученые получают мало, основные деньги идут тем, ктоорганизует процесс, - заявляет меркантильная девушка, забрасывает на полкудиплом престижного технического вуза и отправляется продавать недвижимость.
Молодежь хочет поскорее начать самостоятельно зарабатывать ипомогать своим семьям. И даже несмотря на значительное количество бюджетныхмест в вузах страны у многих представителей молодежи нет возможности илижелания воспользоваться этими преимуществами и получить высшее образование испециальность по которой они не будут работать. Не для всех очевиден смыслплатить за образование, которое можно получить гораздо дешевле, а отрабатыватьденьги, заплаченные за диплом вуза придется долго и упорно.
А ТАК МОЖНО БЫЛО?
Юная жительница Обнинска Катерина мечтала стать учителемначальных классов. Готовиться к поступлению в вуз стала заранее и ЕГЭ сдаланеплохо. Однако в Калужском вузе для будущих учителей начальных классовпредусмотрено еще написание сочинения на тему «Почему я захотел стать учителем»(формулировка может быть разной, но смысл остается). По результатам сочинениябаллы могут добавить, а могут и не очень. Оценивается работа совершенносубъективно, но Катерина в результате на бюджетный не поступила.
Родителям пришлось платить за образование такие деньги, которыеюная учительница будет отрабатывать не один и не два года. При этом, барышни, поступившиена бюджетные места, в институте почему-то учатся хуже Катерины.
А вот приехавшая в Обнинск из Таджикистана молодая матьтроих детей пошла по другому пути: получила гражданство, закончила сравнительнонедорогой социальный университет по специальности «Социальный работник» иотправилась работать в школу учительницей начальных классов. Оказывается, нынчедостаточно пройти дешевые курсы в интернете, чтобы получить право учить детей! Курсыбарышня не прошла, а на работу ее уже приняли. Правда, проработала она тамнедолго, второго сентября уволилась. Зато отправилась трудитьсявоспитательницей в детский сад. Как говорится, дешево и сердито.
- Когда в девяностых годах наша семья переехала в Обнинск, ия решила устроиться на работу в детсад, - вспоминает жительница наукограда ЭллаЕвгеньевна. - Мне сказали, что два моих образования: строительное ипедагогическое в обнинском гороно не подходят для работы воспитателем. Нужнотолько профильное: сотрудник дошкольного учреждения. И даже тот факт, что уменя уже было два года работы в детсаду, не помог мне устроиться воспитателем. Сегодня,чтобы стать воспитателем, достаточно пройти курсы в интернете.
В общем, государство само сомневается в нужности высшегопрофильного образования в тех сферах, в которых еще совсем недавно оно былонеобходимо.
Работодатели тоже мало интересуются дипломом, им важнеенавыки и умения.
КОЛЛЕДЖ, КАК
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ СТУПЕНЬ К ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Однако снижение интереса не значит, что высшее образованиесовершенно обесценилось. Для некоторых колледж становится промежуточнойступенью между школой и вузом, поскольку выпускники техникумов поступают в вузынемного на других условиях. Люди сразу отправляются на второй курс профильногоуниверситета.
Более того, в большинстве вузов золотая медаль (дляшкольников) и красный диплом (для выпускников СПО) дают одинаковые льготы. Нодля золотой медали нужны исключительно отличные оценки, а красный дипломдопускает существование 25% четверок. Кроме того, появилось огромное количествоновых специальностей и направлений, где высшее образование не требуется, иможно успешно развиваться в этих отраслях.
ОПЛАЧИВАТЬ И
РЕПЕТИТОРОВ, И УЧЕБУ В ВУЗЕ?
Эксперты говорят, что снижающаяся ценность высшегопрофессионального образования быстро откорректирована вряд ли будет.
Социологи тем временем подчеркивают, что на готовностьотдавать детей в вузы могла повлиять пандемия. Качество образования из-за«удаленки» снизилось, родители не всегда могут оплачивать и репетиров, и учебув университете.
В ведущих университетах конкурс не падает, наоборот, скаждым годом он все выше, хоты некоторые вузы в провинциях не добирают людей. Ностоит ли по этому поводу паниковать? Возможно, у выпускников просто появилосьбольше возможностей выбрать реально свой путь? Например, преподаватели ИАТЭуверяют, что в последние годы студенты демонстрируют лучшую подготовку имотивацию на получение профессии, а не просто желание получить документ оналичии высшего образования. И это отличные тенденции - государство не тратитденьги на тех, кто использует вуз только как время повзрослеть и определиться свыбором специальности, зачастую никак не связанную с той, которую молодойчеловек получает в институте.
ПРЕСТИЖ И
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБНИНСКЕ РАСТЕТ
В первом наукограде ценность и престиж высшего образованиятолько растет - 85,5 % обнинских выпускников в 2022 году поступили в вузы.
- Наблюдается ли снижение популярности высшего образованиясреди обнинских выпускников? - поинтересовались мы у Татьяны ВОЛНИСТОВОЙ, заместителяглавы администрации Обнинска по образованию и начальника управления общегообразования.
- У нас в вузы идет столько же детей, даже больше. Бывает, чторебята идут в институт, потому что поступить в техникум или медучилище оченьсложно. В медучилище на бюджетном мест мало, конкурс очень высокий, поступаюттолько отличницы. Но я ещё один момент заметила, наверное, хороший. Пять летназад, непременно всем высшее образование надо было, а сейчас есть понимание уродителей, и многие всё-таки стараются детям дать профессию.
Осенью подсчитывают не только поголовье выживших цыплят, нои количество поступивших в вузы или колледжи выпускников. Обнинские цифры каквсегда радуют и даже идут против общероссийского тренда снижениявостребованности высшего образования.
85,5 % обнинских выпускников 2022 года поступили в вузы. Счем мы их и поздравляем и желаем помнить советы предков: «Первые годы тыработаешь на «зачетку», а потом она работает на тебя!» Если кто-то еще не понял,о чем это, переводим: не расслабляйтесь, чтобы не вылететь из вуза, - дальшебудет легче. Вузовские преподаватели - это не школьные учителя: они не будутбегать за студентами и просить учиться. Заставляйте себя сами - большие детиуже.
48,7 % обнинских студентов попали на бюджетные места и 6 % прошлив рамках целевого набора. В школе №5 вообще все 100% выпускников поступили набюджетные места. Больше 80 % выпускников Обнинской свободной школы тоже будутучиться за счет государства. На третьем месте - лицей «Держава». Немногоотстает от лицея гимназия.
6,9% закончивших школу в 2022 году поступили в учреждениясреднего образования.
5,6% - пошли работать, а 0,6 % - отправились в армию.
0,3% вчерашних одиннадцатиклассников вообще нигде не учатсяи не работают.
МЕСТ В КОЛЛЕДЖАХ ОБНИНСКУ
НЕ ХВАТАЕТ
Выбор профессии - сложный и напряженный этап жизни нетолько для самих молодых людей, но и для их родных и близких.
Поэтому очень важно создать специальные условия, позволяющиеполучить качественную профориентационную помощь, в том числе психолого-педагогическую.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
В Обнинске определяющие направления реализации кадровойполитики среди школьников на период до 2025 года зафиксированы в Концепциисистемы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихсягорода Обнинска. Концепция разработана в 2021 году и начала реализовываться в 2021-2022учебном году.
Для профориентации в школах Обнинска проводятся встречишкольников с будущими работодателями и людей, состоявшихся в своей профессии, организуютсяэкскурсии в организации и праздники на тему труда, в том числе с участиемродителей. В городе существуют программы профессионально-трудового обучения длялиц с ОВЗ и инвалидностью, открыты специализированные информационные ресурсы потеме профориентации.
У школьников наукограда есть возможность участвовать впроектах и конкурсах по профориентации (федеральных, региональных имуниципальных), «Днях открытых дверей», «Ярмарках профессий», «Фестивалеобразования от 0 до 100». В Обнинске сложилась эффективная работа попрофориентации в образовательных организациях в рамках учебного процесса и вовнеурочной деятельности. На базе МБУ «Учебно-методический центр» г. Обнинска (МБУ«УМЦ») проводятся педагогические консультации по психологической профориентациидля учеников 8-11 классов. В образовательных организациях реализуются учебныепланы одного или нескольких профилей обучения: естественно-научного, гуманитарного,социально-экономического, технологического, универсального.
Но мало знать, куда хочешь поступить, надо еще иметь такуювозможность.
МАЛО ПОВАРОВ, МЕДСЕСТЕР,
ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ЭЛЕКТРОТЕХНИКОВ
- Каких специальностей не хватает в среднем профессиональномобразовании Обнинска? - поинтересовались мы у Татьяны ВОЛНИСТОВОЙ, заместителяглавы администрации Обнинска по образованию и начальника управления общегообразования.
- Хотелось бы, конечно, что бы было побольше техническихспециальностей в колледжах. У нас, как правило, из 1300 девятиклассников-выпускниковчеловек 700 идут в 10-й класс. Остальных 600 нужно куда-то устраивать. Востребованомедицинское направление, медсестры. Сестринское дело надо бы расширить. И нанаши предприятия нуждаются в кадрах. Например, заводу «Сигнал» нужныэлектромонтажники, а у нас такого направления в техникумах нет. Нужны повара.
- У нас же есть эта специальность в колледже, бывшем ПТУ-26.
- Поваров не хватает. Подготовленные кадры убегают врестораны Москвы. А у нас открываются новые школы и детские сады. Руководительобслуживающей организации, которая по контракту сейчас обслуживают наши школы, сказал,что даже готов внести посильную лепту в дело подготовки поваров для своегопредприятия. У него в штате есть специалисты, которые имеют право осуществлятьпрактическую подготовку. Нужны только площадки, где можно обучать. Мы сейчасэту систему выстроим и постараемся её запустить уже с января.
- Раньше в городах были учебно-производственные комплексы,и ребята там могли получить знания по специальностям помощника воспитателя, токаря,шофера, секретаря, медсестры и других.
- Мы планируем на базе одной из школ или учреждениядопобразования открыть Центр подготовки по дополнительному профессиональномуобразованию есть такая форма обучения. Нужно отлицензировать эту программу, чтобывыдавать выпускникам свидетельство установленного образца о завершении обучения.
С этими свидетельствами предприятия смогут брать на работу. Мы сейчас над этимработаем и надеемся с нового календарного года запустить это направление, чтобыуже нынешние девятиклассники определялись с профессией и получили дипломыустановленного образца. Сейчас как раз продумываем, какая должна быть программа,какие направления.
Рената Белич