Форум популяризаторов: зачем знать современных учёных и как заразить интересом к науке?

Кто такие популяризаторы?

Форум был организован Министерством науки и высшего образования РФ при поддержке МГУ имени М. В. Ломоносова и Российской академии наук. Среди выступавших - создатели таких популярных медиа, как телеканал "Наука", научный журнал "Кот Шредингера", проект "NAUKA 0+". Дистанционно в обсуждении участвовали ученые из Греции, Великобритании и Польши.

Директор Объединенного института ядерных исследований Григорий Трубников открыл форум словами о беспрецедентной роли науки в жизни общества. "Из университетских лабораторий наука пришла в каждый дом, - отметил он. - Научно-технический прогресс позволяет преодолеть расстояние между людьми, находящимися на разных континентах". По словам Трубникова, популяризация науки - это "мостик от академизма к каждому человеку".

С другой стороны, начальник Управления научно-информационной деятельности РАН Станислав Давыденко отметил, что "порог вхождения в популяризацию становится ниже, и это приводит к тому, что качество представления материала уже не очень высокое". Кроме того, по его словам, есть некий диссонанс в общественном сознании. 80% россиян относятся уважительно к профессии ученого и хотели бы, чтобы их дети занимались наукой, однако 90% не могут назвать ни одного современного ученого и 40% - ни одного научного открытия, сделанного в последние несколько лет.

Главные и естественные популяризаторы - это сами ученые, учителя в школе и родители, уточнил генеральный продюсер АНО "Национальные приоритеты" Глеб Фёдоров. На его взгляд, "обязательно нужно рассказывать истории открытий, путь к фактам, а не просто какую теорему открыл Перельман".

2021-й - год науки

Есть ли сегодня перспективы у российской науки? "При удачной подаче научно-образовательный контент будет невероятно востребован, - убеждён Григорий Трубников. - В России сейчас создается уникальная мировая конкурентная исследовательская инфраструктура. Коллайдер NICA в Дубне (открытия, которые планируют сделать с его помощью, интересны и врачам-онкологам), реактор ПИК и Международный центр нейтронных исследований в Гатчине, синхротрон СКИФ, нейтринный телескоп на Байкале - огромное количество объектов, где можно и нужно приложить таланты молодых ученых".

В этом году отечественными учеными созданы три разных вакцины от коронавируса. Российская космическая обсерватория создала спектрорентгенограмму, впервые с рекордной четкостью осмотрев все небо в рентгеновском диапазоне и продемонстрировав его восхитительный пейзаж.

О востребованности научно-популярных видеороликов говорил и генеральный директор телеканала "Наука" Григорий Ковбасюк, который подтвердил расхождение между декларируемым и фактическим интересом к науке. А вот Глеб Федоров отметил важность работы журналистов, которые "дозваниваются" до сделавших открытие ученых: потому что современные открытия, несмотря на технические возможности, хуже задокументированы - "все глубоко в архивах".

Важно не только помнить, на плечах каких гигантов научной мысли мы стоим - но и знать, что мы имеем счастье быть современниками таких великих ученых как Перельман, Рубаков, Гинзбург, Сюняев, Оганесян, Гейм, Новоселов. "Обществу необходимы новые легенды, и их создание - в наших руках" - говорит Григорий Трубников. Ученые рассказали, что в ближайшем будущем планируется создать раздел "Мир науки" на новом сайте РАН и выпустить цикл документальных фильмов "Наука - территория героев" на телеканале "Россия 24".

Создать "коронавирус любопытства"

Одна из современных задач государства - показать, что приход в науку открывает доступ к знаниям, к общению с прекрасными, культурными людьми.

Главный редактор "Нейроновости.ру" Алексей Паевский образно поясняет: "Нужно "подцепить" детей за их сохранившееся еще любопытство - и раздуть его, создать "коронавирус любопытства", то есть работать в самых разных направлениях: каждого ребенка заинтересует что-то особенное. И не только зацепить, но и удержать, провести человека по всем ступенькам. Поэтому нам нужны все уровни популяризации: от замечательных "Фиксиков" и "Смешариков" до журналов "Природа" и популяризации для академиков - чтобы они не забывали, чем занимаются".

Выпускники школ, где уделяли больше внимания развитию научного интереса, помнят экскурсии в музеи. Заместитель директора по научной работе Музея Космонавтики Вячеслав Климентов считает, что музей особенно важен для воспитания молодёжи: "Роль научных сотрудников музея - чтобы первый вопрос задал тот, кто в этот музей пришел. И между предметом в музее и посетителем должен встать научный коммуникатор. Человек смотрит глазами ребенка на устройство и не понимает, что это и зачем оно нужно. А научный коммуникатор может объяснить: это САС - система аварийного спасения. Срабатывала три раза и трижды спасла жизни космонавтов при взрыве ракет, последний раз в 2018 году - экипаж был полностью спасен".

Профессор космической физики Афинского университета Ксенофон Муссас также убежден, что нужно не только учить, но и вдохновлять молодых людей - чтобы они верили, что смогут стать великими учеными. В свою очередь, Алексей Паевский на примере успешной работы по популяризации здорового образа жизни отмечает, что "самая важная целевая аудитория - это молодые женщины и девушки, потому что это жены и матери - а значит, они смогут направить своих мужей и детей, свою семью в благоприятную сторону".

"Часто популяризация науки - это популяризация сферического коня в вакууме, - сетует основатель журнала "Кот Шредингера" Григорий Тарасевич.- Когда рассказывают о театре, кино, музыке - все видят в них жизнь и ее смысл. А ученые как роботы - приходят в лабораторию, делают открытия и развивают инновационный потенциал страны". Как подчеркнул Тарасевич, "Кот Шредингера" видит миссию в том, чтобы вернуть науке человеческое лицо. "На самом деле ученые - это люди со страстями, сомнениями, со своей драмой, а вовсе не роботы", - резюмировал он.