Доверительный диалог. В Воронеже обсудили вопросы современного образования

По запросам родителей

Фестиваль «Современное образование» прошел в Воронеже уже в четвертый раз. Его инициатор и организатор – многодетная мама Елена Яковец – напоминает, что впервые фестиваль был организован в 2020 году. Именно тогда воронежские родители смогли вживую послушать экспертов в области образования и задать им волнующие вопросы.

В прошлом году фестиваль проходил на большой площадке в кинотеатре «Спартак». Но из-за масштабного формата, отмечает Елена Яковец, исчезла камерность общения экспертов со слушателями – близкий, доверительный контакт.

Как и в предыдущие годы, программа нынешнего форума была сформирована на основе живых запросов родителей. Спикеры поделились со слушателями практическими советами и личным, родительским опытом.

– Все наши эксперты – воронежские. Очень важно, чтобы люди знали, к кому они могут обратиться за помощью и советом, - добавила Елена Яковец.

Воспитание без папы и разговор с подростками

Одним из спикеров форума стала методист образовательного центра «Орион» Галина Жукова. Она рассказала о том, как воронежским детям получить бесплатную путёвку на отдых во всероссийские детские центры «Орлёнок» (Краснодарский край), «Артек» (Крым), «Смена» (Анапа), «Алые паруса» (Крым) и «Океан» (Владивосток).

Психолог Павел Крутских предложил слушателям поучаствовать в дискуссии на тему «Отсутствующий папа». Он рассмотрел эволюцию роли отца у первобытных людей. Так, если изначально самцы стремились только к тому, чтобы оплодотворить как можно большее количество самок, то в дальнейшем сильный пол сделал волевое усилие, чтобы прийти к отцовству. Как показала эволюция, выживали те детеныши, чьи отцы более качественно заботились о них и их матерях.

На встрече Павел Крутских рассказал о видах отцовского присутствия в семьях и поделился с мамами советами, как восполнить мужское воспитание, если папы нет рядом.

Кандидат педагогических наук, эксперт по коммуникациям и эмоциональному интеллекту Елена Кузнецова затронула тему доверительных отношений с подростками. На личном опыте воспитания двух детей (теперь уже взрослых) она рассказала, как родителям правильно и без назиданий строить диалог с детьми в переходном возрасте и как сохранять с ними контакт.

Эксперт отметила, что часто разговоры родителей с подростками начинаются без четкой цели, под влиянием эмоций, а это приводит к претензиям и непониманию со стороны детей. Кроме того, родители формулируют свои мысли как обвинения (например, «Сколько можно сидеть в телефоне?»).

Чтобы выстроить диалог конструктивно, родителю нужно четко определить, чего он хочет от разговора. Например, помочь подростку увидеть проблему, договориться о конкретных действиях.

Кроме того, родителям важно научиться управлять своими эмоциями. Часто именно они мешают диалогу с ребенком и конструктивному решению проблемы.

Как ИИ может помочь учителям

Кандидат физико-математических наук и лектор Российского общества «Знание» Дмитрий Жукалин построил диалог с родителями на тему «Хроники будущего: чему учить детей и чему учиться самим?».

Эксперт отметил, что на волне развития искусственного интеллекта сейчас как никогда выходит на первый план тема критического мышления. Школьники при выполнении домашних заданий все чаще используют нейросети, которые за минуты решают за них задачи по алгебре и пишут сочинения по литературе. Учителя в школах часто просто не могут отследить, сделал ученик домашнее задание сам или это за него сделал машинный интеллект. Школьники же не учатся думать своей головой, их критическое мышление «не тренируется».

Дмитрий Жукалин привел в пример статистику из США. В штате Иллинойс в 2025 году 86% школьников использовали в учебе ИИ. Учителя бьют тревогу: они говорят, что ученики перестают размышлять – они переписывают готовые решения, которые выдает ChatGPT.

Тревожны и другие цифры. 43% школьников советуются с нейросетями по вопросам отношений, а 42% – по вопросам ментального здоровья. Например, молодые люди, находящиеся в депрессии, спрашивают у условной «Алисы», что им делать. Но ИИ – не врач и не психолог. Слепое следование его советам может привести к трагическим последствиям.

По словам Дмитрия Жукалина, школы ничего не могут сделать с прогрессом – ИИ прочно вошли в нашу жизнь, и современные подростки, которые дружат с технологиями чуть ли не с пелёнок, всегда найдут, как обойти запреты и блокировки. Современным педагогам ничего не остается, как использовать "искусственный разум" в своей повседневной работе. Нейросети могут быть полезны для учителей – они, например, могут отследить, была ли домашняя работа написана ботом или учеником.

И здесь на помощь школам может прийти так называемый калиброванный машинный интеллект. Главное отличие калиброванного ИИ от обычного – точность и релевантность. Обычный ИИ (например, ChatGPT) отвечает на основе общих данных, которые есть в интернете, и может выдать красивый, но не по делу ответ. Калиброванный же работает только с заданными материалами и критериями, что делает его полезным в серьёзных задачах – вроде проверки ученических работ.

Как обучать ребенка с СДВГ

Филолог, педагог и журналист Ольга Скузоватова рассказала об особенностях обучения детей с СДВГ в начальной школе. Все приемы и «фишки» в работе с «вертлявыми» ребятами девушка вынесла из личного опыта воспитания и обучения собственного сына Максима, которому врачи поставили диагноз СДВГ.

В школе мальчик пошел в 7 лет и 4 месяца. Но в переполненном классе Максимка работать не мог – он легко отвлекался, был невнимателен, залезал под парту и приносил домой пустые тетради. Тогда Ольга решила обучать сына сама, дома – в тишине и комфорте.

– Гиперактивные ребята – «с моторчиком». Они много двигаются, не сидят на месте. У ребенка с СДВГ – выраженная импульсивность: он очень эмоционально реагирует на запреты. Еще один признак гиперактивности – короткое удержание внимания – меньше, чем у нормотипичных сверстников, - поделилась Ольга.

В настоящий момент мальчик прикреплен к своей школе и учится на очно-заочной форме обучения. Вообще это гибридный формат, при котором ученик два дня в неделю посещает учебное заведение, а остальные дни учится самостоятельно дома. Но фактически Ольга каждый день обучает сына одна. Социализируется мальчик в спортивной секции – он занимается каратэ.

Благодаря индивидуальным урокам «один на один», Максим делает успехи – в конце третьей четверти мальчик стал круглым отличником. И для Ольги это большая победа.