Учителя стареют, первоклашки «вымирают». Новый учебный год принес новые беды!

1 сентября в школы России пришли 1,5 млн первоклассников. Это минимум учеников за последние десять лет, а в ближайшие годы «индекс первоклассника» ждет настоящий обвал. Проблемы демографии усиливает кризис образовательной системы, что грозит опасными изменениями для всей страны. Александр Куманев 1 сентября. Море цветов, белые банты и растерянные улыбки главных героев дня — первоклассников. В этом году двери школ впервые открылись для 1,5 млн учеников. Кажется, много, но год назад детей пришедших в первый класс было 1,7 млн человек. Эта негативная тенденция сегодня меняет не только систему образования, но и всю социальную инфраструктуру России. А еще — чехарда с новыми школьными предметами и перераспределение учебных часов, старение педагогических кадров и снижение практически до нуля престижа профессии учителя. Все эти проблемы уже привели к качественному снижению уровня государственного среднего образования. В какой школе мы встретили новый учебный год, разбирались «Новые Известия». Пустеющие парты — предвестник глубокого кризиса Согласно результатам исследования профсоюза «Учитель», в прошлом году в школы пошли свыше 1,7 млн первоклассников, а в 2025-м — на 100 тыс. с лишним меньше. Количество учеников всех младших классов сократилось на 346,7 тыс. Прогнозы неутешительные, уже в следующем году первоклассников будет на 429,7 тыс. меньше, еще через год показатель обвалится на 411 тыс. Сложившаяся ситуация связана со множеством факторов. Один из них — эхо демографического кризиса 90-х. Средний возраст матерей по стране сейчас составляет 29,8 года: для 40% рожениц ребенок является первенцем, для 32% — вторым. Обвал рождаемости начался в 2017-м. К слову, в 2014 году был зафиксирован рекорд в современной истории России — 1,947 млн новорожденных. В 2024-м — всего 1,222 млн. За десять лет число родившихся детей сократилось более чем на 720 тыс., а сейчас составляет около 62% от уровня 2014-го. Если опираться на рождаемость, то с каждым последующим годом первоклассников будет все меньше. Суммарный коэффициент рождаемости (СКР) на одну женщину детородного возраста с 2015 по 2023 год упал с 1,76 до 1,41. Показатель родившихся на 1000 человек по итогам 2024 года составил 8,4, что является худшим показателем с 1999-го (8,3), но уже в I квартале этого года он опустился до 8. Согласно ряду сценариев Росстата улучшение ситуации возможно в ближайшие четыре года. С другой стороны, если опираться на средний возраст рожающих, то дно демографической ямы еще не достигнуто. Постепенно повышается средний возраст женщин, родивших впервые. На показателе отражаются нестабильность, изменение взглядов молодежи и другие факторы. Таким образом, надежды экспертов основаны на подъеме уровня рождаемости после тяжелых 90-х. «Лишь в двух регионах России рождаемость обеспечивает воспроизводство населения (СКР выше 2,1 ребенка на женщину) — в Чеченской Республике и Республике Тыва. В то время как в городе Севастополе и Ленинградской области СКР опустился ниже одного ребенка на женщину», — отметили авторы доклада «Семья и дети в России». В Росстате также отметили, что в I квартале 2025 года естественную убыль населения компенсировал миграционный прирост на 66,6%. К слову, не все дети мигрантов смогли пройти тестирование по русскому языку для поступления в школы. Часть из них не дошла и до этого этапа из-за проблем с документами. Число заявок на поступление детей мигрантов в школы в некоторых регионах сократилось в десять раз, сообщал спикер Госдумы Вячеслав Володин. Чем это обернется для РФ? Школьные парадоксы: где-то — густо, где-то — пусто Падение «индекса первоклассника» наблюдается повсеместно. Исключением стал ХМАО: в прошлом году в школы региона впервые пошли 25 тыс. детей, а в текущем — 26 тыс., сообщил губернатор Руслан Кухарук. Руководитель ведомства Алексей Дренин в середине августа говорил почти о 27 тыс. заявках. Актуальным остается вопрос застройки. Несмотря на снижение потока учеников, многие школы перегружены. Как отмечает Atas.info, в части школ Новосибирска количество учеников превышает проектную мощность в 2-3 раза, а в некоторых из них при проектной нагрузке 300-400 детей учатся 1200 и более. Проблема характерна и для других регионов. Как отмечает KubanPress, в Краснодаре в школе № 103 на улице Байбакова параллель первых классов растянулась до литеры «Т», общее число параллелей по краевой столице увеличилось с 649 до 667, а число первоклассников уменьшилось на 11% — с 22,5 тыс. до чуть более 20 тыс. Продолжается «оптимизация» учебных заведений с низкой нагрузкой, но это более характерно для небольших населенных пунктов. Одновременно с этим закрываются сельские «малокомплектные школы», число которых ежегодно сокращается на 400 (с учетом открывшихся). Тенденция продолжается и в 2025 году: как сообщают «Известия», закрытие сельских учебных заведений затронет по меньшей мере 11 регионов. Примечательно, что по итогам 2018 года в России функционировало 41 349 школ, а к 1 сентября 2025-го их стало 39,5 тыс. О закрытии или объединении школ в некоторых случаях местные жители узнавали уже перед 1 сентября — подобных сообщений в региональных СМИ предостаточно, а протесты родителей перед началом учебного года постепенно становятся традицией. Автобусы есть, но возить детей некому Помимо строительства новых школ и учебных блоков, власти выделяют деньги на подвоз учеников в пустующие школы, но и здесь есть свои проблемы, особенно в селе. Об этом в декабре прошлого года говорила общественный уполномоченный по защите семьи Ольга Баранец. Главной причиной она назвала низкую зарплату — 20 тыс. рублей. В ответе Минпросвещения говорится, что за подвоз детей отвечает учредитель образовательной организации. С проблемой столкнулись родители по всей стране, в том числе и в городах. О катастрофической нехватке квалифицированных водителей школьных автобусов заявлял начальник отделения технического надзора Госавтоинспекции ГУ МВД России по Краснодарскому краю Алексей Ясинский. «Лишние люди» у доски: тысячи учителей скоро потеряют работу? Прямое следствие сокращения числа учеников — высвобождение учителей. В первую очередь это касается начальной школы. В 2024 году средняя нагрузка на одного педагога, согласно сведениям Института статистических исследований и экономики знаний ВШЭ, составляла 20 учеников, но, по данным профсоюза «Учитель», в этом году она снизится до 17,3. Оргсекретарь объединения Ольга Мирясова ожидает дальнейшего ухудшения ситуации. «Это означает, что уже в приближающемся учебном году более 17,3 тыс. педагогов начальных классов станут лишними, в 2026–2027 годах высвободятся еще почти 21,5 тыс. учителей „началки“, а затем — еще 20,5 тыс. Часть из них может перейти в среднюю школу после повышения квалификации, где ближайшие три года кадры еще будут востребованы», — рассказала она «Известиям». К слову, в ближайшие три года число учеников 5-9-х классов увеличится на 314,5 тыс. Для их обучения потребуется более 13,8 тыс. учителей, но где их взять? Кадровый голод этажом выше и нагрузка на учителей Пока в начальной школе намечается профицит кадров, в средней и старшей — настоящий голод. По данным Роструда, в сфере образования наблюдается высокая потребность в специалистах — открыто 140 тыс. вакансий. Лидерами по поиску педагогов являются Краснодарский край (9133 предложения), Санкт-Петербург (5038) и Свердловская область (5028). Самыми востребованными предметниками остаются учителя математики, русского и физики. «Результаты проверок Счетной палаты показывают, что в школах, особенно сельских, не хватает порядка 30% учителей. В городских есть дефицит преподавателей математики, физики, химии», — заявил Володин. В новый учебный год некоторые школы ушли без учителей-предметников, на что жалуются родители в соцсетях. Согласно демографическому прогнозу, к 2030 году высвободится около 100 тыс. ставок, а профицит затрагивает преимущественно начальную школу. В Минпросвещения подчеркнули, что в такой ситуации важно сохранить инфраструктуру и учителей, а снижение потока школьников может затянуться до 2040 года. В ведомстве отметили, что должен быть баланс между производительностью, нагрузкой и оплатой труда в условиях демографического спада. Профессор Института образования ВШЭ Ирина Абанкина предположила, что «лишних» учителей начальной школы могут задействовать в федеральных образовательных центрах и лагерях. Учителя смогут осваивать смежные специальности или переучиваться в предметников. Председатель СПЧ Валерий Фадеев призвал провести ревизию всех школьных предметов, чтобы высвободить резервы. «Например, последнее решение — английский язык, по географии якобы будут уменьшать количество часов и при этом вводят новые предметы. Но, насколько я понимаю, надо внимательно проанализировать курсы по основным предметам, начиная с физики, математики, по многим другим предметам», — заявил он (цитата по ТАСС). По его мнению, нецелесообразно убирать одни предметы и добавлять другие. Фактически Фадеев предложил двигаться по пути упрощения. В качестве примера он привел теорию вероятности в курсе математики почти на университетском уровне. «Надо ли это? В курсе физики едва ли не квантовую механику проходят. Надо ли это?» — задался он вопросами. С 1 сентября 2025 года, согласно приказу № 704, нагрузка на учителя нормирована и составляет 1,4 ставки. Согласно мониторингу профсоюза «Учитель» по состоянию на 1 мая, такому уровню соответствует всего восемь регионов. Лидером по средней нагрузке стала Удмуртия, где учителя в среднем отрабатывают 2,03 ставки — более 36 часов в неделю, что превышает допустимые показатели, указанные в ст. 333 ТК РФ. И это без учета бюрократии, помощи отстающим ученикам, проверки домашних заданий, организаторской работы, подготовки к уроку и прочих обязанностей. Абанкина назвала решение Минпросвещения загадочным. «Я думаю, что снижение нагрузки маловероятно с учетом дефицита учителей, уходом их из школ на альтернативные заработки, и в дополнительное образование, и в репетиторство, в том числе и на различных онлайн-платформах», — объяснила она. Заместитель председателя Заксобрания Ростовской области — председатель комитета по образованию Светлана Мананкина подчеркнула, что в приказе говорится о норме, но не о предельной нагрузке. Она добавила, что для соответствия этому показателю только в Ростовской области пришлось бы искать дополнительно 4 тыс. учителей. Чиновница отметила, что оклад педагога в регионе существенно ниже МРОТ, поэтому преподаватели стремятся к высокой нагрузке. «На одну ставку есть нечего, а на две — некогда», — рассказала проекту «Если быть точным» учительница из Саратовской области. «Возрастная» бомба уже тикает Еще одна мина замедленного действия — старение преподавательского состава. Как пишут «Ведомости», в 22 регионах России доля учителей старше 60 лет уже превысила долю их коллег моложе 35. Соотношение постоянно меняется в сторону старения. Доля молодых учителей с 2017 года держится на уровне 23% (22,59% в 2024 году), а число педагогов старше 60 выросло с 11,5% до 17%. Молодых учителей отпугивают высокие нагрузки, в том числе психологические, низкие зарплаты и темпы их роста, конфликты с родителями, детьми и более опытными коллегами. Постоянный стресс и усталость приводят к выгоранию. Согласно результатам прошлогоднего исследования онлайн-школы «Фоксфорд» и «Учительской газеты», 87% педагогов испытывают перегрузку, а своим графиком довольны только 3,9% опрошенных. Больше всего времени у них занимает оформление документации и подготовка отчетов. Министр просвещения Сергей Кравцов 20 марта в очередной раз заявлял, что 75% выпускников педагогических вузов работают по специальности. По его словам, только 1-3% из них позднее уходят из профессии. За пару недель до этого статс-секретарь — замминистра труда и соцзащиты РФ Андрей Пудов утверждал, что трудоустраиваются 80% выпускников педагогических вузов и колледжей, но только 40-50% идут работать по специальности. При этом зарплаты тех, кто пошел работать не по специальности, оказываются выше, отмечает проект «Если быть точным», ссылаясь на доклад НИУ ВШЭ «Учитель на перекрестках российского рынка труда — 2025». Сегодня «индекс первоклассника» отражает глубокий комплексный кризис. Страна опускается на дно демографической ямы, урбанизация усиливается, а в образовании накапливаются системные проблемы. При этом возникшие парадоксы вызывают ощущение хаоса. Адаптация к ухудшению — опасный симптом, который размывает представление о том, каким должны быть образование и детство. Сколько из перечисленных проблем являются новыми для РФ? Принятые решения больше похожи на режим «пожарной команды», что обернется долгосрочными последствиями. Они проявятся уже через 15-20 лет, когда нынешние школьники станут активными членами общества. Вопрос лишь в том, каким будет это будущее.