Духанина: Решить проблему суицидального поведения детей можно путем обучения подростков безопасному пользованию интернетом

Духанина Любовь Николаевна Член Центрального штаба ОНФ, координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям», депутат Госдумы РФ Родилась в 1958 г. в г. Чаплыгине Липецкой области. В 1981 г. окончила Московский инженерно-физический институт. В 1991 г. стала кандидатом исторических наук. В 1995 г. окончила Академию внешней торговли. В 2004 г. окончила Академию повышения квалификации работников образования Российской Федерации, доктор педагогических наук. Президент образовательного холдинга «Наследник», заведующая кафедрой НИЯУ МИФИ. Лауреат премии Правительства РФ, почетный работник общего образования России. Член комиссии при президенте РФ по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи и совершенствованию проведения ЕГЭ, член Координационного совета по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 гг., член Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России. С 2006 по 2016 г. была членом Общественной палаты Российской Федерации, председателем Комиссии по развитию науки и образования. Руководила работой групп общественной экспертизы ряда законопроектов по вопросам науки и образования. Благодаря этой деятельности в рассмотренные законопроекты были внесены изменения и дополнения, поддержанные Государственной Думой Российской Федерации. В 2016 г. была избрана депутатом Государственной думы, где заняла должность заместителя председателя Комитета по образованию и науке, а также стала членом Счётной комиссии ГД. В этом же году была избрана председателем Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество «Знание». Центральный штаб Контент-фильтры интернета в школах необходимы, но их одних для пресечения опасного поведения детей в сети недостаточно, ведь сегодня практически у каждого школьника есть мобильный телефон или планшет с доступом в интернет, которыми он может воспользоваться как в стенах учебного заведения, так и дома. Основная задача — обучение подростков безопасному пользованию интернетом и способам оценки информации, с которой дети сталкиваются , считает модератор тематической площадки ОНФ «Образование», заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина. По мнению родителей, проблема отсутствия ограничений на опасный контент в школах действительно имеется — об этом свидетельствуют результаты опроса Общероссийского народного фронта по проблемам детской безопасности в интернете , проведенного среди более 5 000 родителей в 2017 г. 13% родителей отметили, что фильтрация контента на школьных компьютерах скорее всего не установлена, а еще 5% сообщили, что учащиеся могли просматривать со школьных компьютеров нежелательные для детей материалы. Как сообщила Духанина, каждый второй родитель считает, что давно назрела необходимость в регулировании доступа несовершеннолетних к сети, при этом специальная программа по фильтрации контента на домашних компьютерах установлена только у 16% семей. Родители не верят, что такие программы могут защитить детей от опасной информации в интернете: 27% считают, что ребенок может просто воспользоваться компьютером, на котором они не установлены, 16% родителей отметили, что никакие фильтры не помогут, потому что часто дети лучше взрослых обращаются с техникой. «Какими бы совершенными способами защиты учащихся от вредоносной информации не обладала школа, ее основная задача в вопросе интернет-безопасности — профилактическая работа с детьми. Эта работа сейчас проводится как подразделениями МВД по делам несовершеннолетних, так и самими педагогами. Все активней подключаются некоммерческие организации. Проблема в том, что угрозы распространяются быстрее, чем взрослые учатся на них реагировать», — отметила Духанина. По ее мнению, ученикам нужно рассказывать, как не поддаваться на провокации, подталкивающие к нанесению себе вреда, об опасности общения с незнакомыми людьми, о необходимости оценивать информацию, которой дети делятся со своими подписчиками — она может использоваться в целях оказания давления. Кроме того, нужно учить школьников работе с информацией в целом, а также раскрывать механизмы работы интернета, в том числе контекстной рекламы, таргетирования информации. Но главное — не допускать возникновения у ребенка чувства одиночества и ненужности, которое может толкнуть его на опасный шаг . По данным опроса ОНФ, проведенном в ноябре 2017 г. среди школьников в возрасте от 13 до 18 лет, четверо из десяти ребят чувствуют себя одинокими, несмотря на активное общение в социальных сетях. «Данные опросов родителей показывают, что одних школьных контент-фильтров недостаточно. Сами ребята просят, чтобы с ними проводили больше занятий, направленных на приобретение практических жизненных навыков. При актуализации содержания федеральных государственных стандартов общего образования необходимо предусмотреть соответствующие требования», — резюмировала Духанина.