Играют и влюбляются. Чем увлекают особенных детей в белгородском центре «Синяя птица»

Как говорят педагоги, чтобы добиться результата, этим детям приходится по‑настоящему пахать. Пашут вместе с ними и их наставники. Здесь нет отличников или двоечников, оценок и аттестатов, а все достижения дети и взрослые делят поровну. Пять или объятия. Днём у входа в центр многолюдно. Родители привозят сюда детей к трём часам. В это время в «Синей птице» начинают свою работу сразу несколько мастерских. Всего в центре действует 20 направлений, из которых можно выбрать наиболее интересные. Занятия идут параллельно, как уроки в школе, чтобы дети могли переходить из одного кабинета в другой в зависимости от своих предпочтений.В узком коридоре тесно, больше всего говорливых подростков собирается возле кулинарного класса. Там их уже ждёт педагог – Наталья Анищенко. «Пять или объятия?» – весело спрашивает она у каждого по очереди.. Мальчики смущённо растопыривают пальцы и звонко хлопают по раскрытой ладони наставника, а девочки предпочитают тёплые объятия.Пока дети рассаживаются за столом и обмениваются привычными для всех подростков вопросами, Наталья Станиславовна рассказывает:«Сегодня наша задача – приготовить белковый крем. Мы будем отделять белки от желтков и работать с миксером».. В классе в этот раз четверо мальчиков и две девочки от 10 до 18 лет, но не все они способны справиться с этой задачей. Кто‑то никогда не разбивал яйцо ножом, кто‑то побаивается шумных бытовых приборов. Но помощь наставника и пример других ребят творят настоящие чудеса.«У многих детей с аутизмом плохо развита мелкая моторика, – поясняет Наталья Анищенко. – И работает только одна рука. Должно быть взаимодействие. Моя задача – не создать с ними какое‑то эстетически красивое блюдо, а погрузиться в процесс. Важны при этом и их навыки работы в коллективе, и их умение попросить помощи. Вся эта коммуникация и социализация ребёнку жизненно необходимы».. Есть на занятии и трудный подросток с поведенческими нарушениями Витя. Он сразу отказывается работать с кем‑либо в команде, ведёт себя громко и агрессивно. Педагог при этом понижает, а не повышает голос, разговаривает с парнем тихо и спокойно. И Витя успокаивается и пытается вместе со всеми аккуратно разбить яйцо. «То, что Витя сел и вовлёкся в занятие – уже большой результат, – замечает Наталья. – Потому что бывало у нас такое, что и стулья летали по классу. А мне в любом случае нужно сохранять спокойствие. Ведь если я начну эмоционально реагировать, они тут же вернут мне это обратно».. Ребята выбирают себе напарников и полностью погружаются в процесс. Почти у всех получается так или иначе разбить яйцо. Педагог хвалит каждого. «Давайте сейчас отложим всё и поаплодируем сами себе за то, что мы научились делать», – говорит она. . И дети с радостью награждают самих себя громкими аплодисментами.Большая дружная семья. В соседнем классе в это время идёт занятие в швейной мастерской. Там педагог Юлия Яглова создаёт с ребятами симпатичную маску для сна. Она выдаёт каждому картонный шаблон и озвучивает задачу: обвести его на ткани. На занятии – четверо ребят. Две девочки и два мальчика. И Юлия замечает, что они уже умеют обращаться с иголкой. Кто‑то уверенно шьёт вручную, а кто‑то способен управляться и со швейной машинкой.«Ребята неплохо владеют начальными навыками, – говорит она. – Могут пуговицу пришить, проложить элементарную строчку. Но в то же время у них вырабатываются и другие необходимые навыки, например, усидчивость».. Педагог замечает, что не всем шитьё даётся легко. Есть ребята, которые боятся шумной швейной машинки. Но и здесь с поддержкой ассистентов удаётся добиться неплохих результатов. Постепенно дети привыкают и к этому.Тем временем одна из девочек Лера уже успевает обвести шаблон, обрезать лишнюю ткань и торопится сесть к машинке. Следом за ней работу заканчивают Ульяна и Руслан. Педагог старается уделить время каждому. Помочь, направить, похвалить. За оплошности детей не ругают, все прекрасно знают одну простую истину: на ошибках учатся.В коридоре ребят ждут родители. Мама Леры – Наталья – отмечает, что в «Синей птице» развивают не только необходимые навыки, но и дают, пожалуй, самое главное – общение. «Наши дети здесь чувствуют себя комфортно, – говорит она. – Они могут общаться, понимая друг друга. Это самое важное. Дети находят в «Синей птице» друзей и даже половинки. Влюбляются друг в друга, ждут этих встреч. Как большая дружная семья. Им очень нравится приходить сюда. Педагоги вкладываются в них и создают такую жизненно необходимую мотивацию для гармоничного развития, адаптации в обществе».. Купание с дельфином. Развивают ребят в «Синей птице» и физически. Педагог по адаптивной физкультуре Екатерина Кучерова занимается с детьми уже седьмой год. Как правило, к ней приходят на индивидуальные тренировки, но если подростки высокофункциональные, она собирает их в группы по два-три человека, чтобы они тянулись друг за другом, соревновались и общались. «Я стараюсь делать акцент на том, что работает, – говорит она. – Если ребёнок умеет бегать, например, мы развиваем это до такой степени, чтобы он отрабатывал это в дальнейшем самостоятельно. У нас есть парень, который в качестве поощрения за работу выбирает бег на дорожке. Он не разговаривает, но после занятия всегда кивает головой на этот тренажёр, а уходит оттуда с улыбкой. Для нас это означает, что ему понравилось».. Сейчас на занятии у Екатерины девятилетний Валера. Про него наставница говорит: развит гармонично. Работать с ним относительно легко. Сначала он вылавливает длинным шестом условных рыбок и аккуратно погружает их в большую коробку. Эти действия требуют мышечной силы и баланса. Затем Валера усаживается на велотренажёр.«Часто у детей, с которыми я занимаюсь, есть ещё дополнительные диагнозы помимо аутизма, – рассказывает педагог. – Это может быть ДЦП или какие‑то контрактуры. Такие дети быстро устают, получасовое занятие выдерживают с трудом. Максимум 15–20 минут, а дальше развлекательные упражнения».. Валера же с нагрузкой справляется хорошо. За дверью его ждёт мама Ирина. Она тоже подчёркивает, что сын у неё – настоящий спортсмен. Помимо «Синей птицы» он посещает также центр адаптивных видов спорта «Вершина».«Играет в баскетбол, прыгает в длину, бегает, – рассказывает мама. – Недавно нас пригласили ещё на занятия по плаванию с тренером. Хотя плавает Валера уже итак неплохо. В прошлом году мы ездили на море. Там был розыгрыш в дельфинарии: 200 человек бросали мячик дельфину. Чей мячик он выбрал, тот и победил. Валере повезло, он тогда выиграл купание с дельфином. Поначалу испугался, а потом еле вытащили его из бассейна. «Я люблю ибу», – и всё тут».. Через интерес и любовь. Одна из самых любимых мастерских, куда стремятся попасть, пожалуй, все дети в «Синей птице» – театральная. Руководитель студии Юлия Кнайкина занимается с ребятами уже год. И замечает, что эти встречи для детей – отличный способ выплеснуть свои эмоции.«Эмоций у таких детей много, – говорит она. – Дома или в школе их не совсем уместно показывать. В обществе всё время ставят в какие‑то рамки. А тут ребята могут раскрыть себя».. Как рассказывает Кнайкина, после первых своих занятий с ребятами из «Синей птицы» она часто и сама не могла сдержать эмоций.«Помню, ехала от них домой и плакала, – делится педагог. – Думала, какие же они все искренние, чистые и трогательные. Если обычные подростки зажимаются, скрывают свои чувства, у этих всё наружу. Влюбился, значит, обнимет, возьмёт за руку. Ему весело – он смеётся. У них нет этой обусловленности. Они очень трогательные и классные. Хотя нам, конечно, бывает непросто».. Сейчас у ребят обычное занятие. Вслед за педагогом они вспоминают простые упражнения: тянут звук [у] на выдохе, трясут руками и ногами, пытаются понижать и повышать звук. Всё это через игру, шутки и смех. Педагог твёрдо, но спокойно направляет, учитывая при этом особенности каждого.«Моя задача – достучаться до всех, – говорит она. – Даже если ребёнок не говорит, выйти с ним на контакт. Пусть через слова не получается, тогда пробую через жесты, мимику, игру. С каждым ребёнком – своя работа. Ведь у всех у них свой мир, своя вселенная внутри. Кто‑то год назад не любил, например, прикосновения, а сегодня он приходит и обнимает меня. Есть у нас одна девочка, которая много лет регулярно ходила на занятия. Сейчас она уже взрослая и абсолютно адаптирована. Выступает на большой сцене и выглядит совершенно обычно. К таким результатам мы стремимся».. При этом очень важно, что в итоговых спектаклях, которые готовят в студии, участвуют все дети. Даже если ребёнок не говорит или ему трудно запомнить текст, он играет свою яркую роль без слов. В 2025 году «Синяя птица» также подготовит спектакль с участием своих подопечных. Благодаря выигранному в январе президентскому гранту на 5 млн рублей, здесь в скором времени приступят к репетициям постановки «Белгородские небылицы».«Это всё будет сделано на краеведческом материале, – объясняет руководитель центра Ольга Димченко. – Мы будем сотрудничать в том числе и с нашими музеями, познакомимся с богатой культурой родного края. И, конечно, продолжим наши увлекательные занятия».. Дети, их родители и наставники в один голос говорят: в «Синюю птицу» идут только с радостью. У каждого свой интерес и мотивация. «Если бы этим детям не нравилось, – подводит итог Димченко, – они бы не ходили. Надо знать их особенности, чтобы понимать: заставить их невозможно. Всё – только через интерес и любовь».. Анастасия Состина.