Музруководитель батайского детского сада № 14 представила коллегам опыт развития творческих способностей дошкольников

В рамках Годового плана Дошкольного отдела Управления образования города Батайска в МБ ДОУ № 14 состоялось методическое объединение музыкальных руководителей города Батайска. Абдулина И.Е., музыкальный руководитель, представила свой опыт работы по теме: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в игре на детских музыкальных инструментах». мероприятие проходило на платформе электронной видеоконференции ZOOM. Актуальность проблемы раскрыла Пересадина О.И., заместитель заведующего по УВР. Вопросы творческого развития детей рассматриваются на уровне Правительства Российской Федерации, закреплены в Законе РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО. Исследователи (Л.С.Выготский, А.И.Леонтьев, А.В. Запорожец, Н.А.Ветлугина и др.) доказали, что развития творческих способностей - это выработка у ребёнка стремления к проявлению собственной инициативы, музыкального таланта: стремление создать что-то новое, свое, лучшее, стремление расширить кругозор, наполнить новым содержанием свои познания. Абдулина И.Е. познакомила коллег (музыкальных руководителей города) со своей авторской идеей использовать художественный образ в виде репродукций картин, фотографий быта человека, природных явлений для передачи изображения в музыке посредством игры на различных музыкальных инструментах. Для того, чтобы помочь детям освоить игру на музыкальных инструментах, Ирина Евгеньевна применяет в процессе обучения метод активации творческих проявлений. Это, прежде всего, музицирование как творческая игра в разных формах: индивидуально, с педагогом, друг с другом в ходе обучающих и развивающих занятий, в совместной деятельности, самостоятельно. С целью активизации детей к творческой игре музыкальный руководитель уделяет много внимания оснащения развивающей предметно-пространственной среды. Так, в музыкальном зале, кроме традиционных, появились комплекты самодельных музыкальных инструментов - «Шуршалки-шелестелки», «Стучалки» - такая мастерская звука». Для чего используются самодельные инструменты? - во-первых, это техническая лёгкость игры. То есть дети с разным уровнем подготовки, много пропускающие детский сад (например, по болезни) могут сразу же влиться в творческий процесс игры на музыкальных инструментах. Во-вторых, это возможность простейшей импровизации - то есть прямая дорога к творчеству. Под руководством Абдулиной И.Е. обновлены и музыкальные уголки в группах. Это даёт возможность детям в течение дня реализовать свои творческое потребности, играть, петь, создавать свои музыкальные шедевры и радоваться за своих друзей и собственным достижениям. Музыкальные руководители города познакомились и с формами работы Абдулиной И.Е. с воспитателями детского сада. Развивающий процесс в детском саду будет иметь развивающий эффект (как высокий уровень качества образования) только в том случае, если над решением образовательных задач работают все педагоги и специалисты. Представления, полученные детьми на музыкальном занятии должны иметь продолжение в группе, на занятиях познавательных, речевых, в ходе изобразительной деятельности и наоборот. Именно поэтому музыкальный руководитель ДОУ № 14 проводит консультации с воспитателями по вопросам организации непрерывного процесса музыкальной творческой деятельности в группе в течение всего дня; помогает освоить молодым педагогам приёмы работы с детьми. В завершение презентации опыта работы Абдулина И.Е. пригласила коллег на просмотр своей педагогической ситуации с детьми старшего возраста на тему «О, как широк ты, Тихий Дон! Развитие творчества в игре на музыкальных инструментах». Вместе с детьми Ирина Евгеньевна продемонстрировала интеграцию различных видов музыкальной деятельности в рамках одной темы на основе современных развивающих и обучающих педагогических технологий. Дети очень активно включились в творческий процесс, созданный педагогом: представили себя первыми поселенцами на берегу реки Дон в далекие времена еще пустынной. С помощью музыкальных инструментов они передавали всплеск и мелодию волн величавой реки, шелест дождя, звук косы и серпа при уборке хлеба на донских полях. После тяжёлой работы жители Дона любили собираться на игрища, и дети водили хоровод. Педагогическая технология организации музыкальной дидактической игры помогла детям составить свой собственный народный танец с помощью уже знакомых им танцевальных движений. А под аккомпанемент народных инструментов весело и дружно исполнили любимую песню о казачатах. В качестве обучающего момента Ирина Евгеньевна провела знакомство детей с новым инновационным музыкальным инструментом «гром». Вместе с детьми в ходе обследования нового инструмента дети сделали вывод, что один и тот же инструмент у каждого звучит по-разному: у кого получился раскатистый гром, у кого-то гром как будто расколол небо, а кто-то сыграл далёкие громовые перекаты... В ходе педагогической ситуации у каждого ребёнка была возможность проявить своё творчество в разных видах деятельности. Совершенствуя навыки музицирования, дети незаметно для себя приоткрыли ещё одну страничку своего творческого пути большой интересной книги знаний об окружающем мире, о своей малой Родине и научились выражать своё настроение с помощью созидания чего-то нового и необычного. Методическое объединение завершилось обменом мнений, впечатлений об увиденном и рефлексией: музыкальные руководители обменялись «бумажными СМСками», в которых выразили свои впечатления пожелания. В ходе методической встречи участники ещё раз увидели, что основной задачей нас, педагогов дошкольных образовательных организаций является задача рассмотреть и раскрыть ещё пока маленький росток творческого потенциала ребёнка, помочь ребёнку освоить свой дар и сделать его своей индивидуальностью.